讀圖時代下圖像的傳播動因研究.pdf

1、圖像是讀圖社會形成的原始推動力，圖像發(fā)展加速了讀圖時代的到來，而讀圖社會的形成又對圖像傳播的發(fā)展起到推波助瀾的作用。研究讀圖社會對圖像傳播的推動作用，對于圖像傳播的發(fā)展具有現(xiàn)實意義，因此，本文選擇圖像的傳播動因作為研究的主題，目的在于找出讀圖社會中有利于圖像傳播發(fā)展的因素，更好地發(fā)揮圖像的傳播作用。
　　 全文共分五章：
　　 第一章，對論題的研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究目標和研究思路與方法做了闡述。
　　

2、 第二章，明確圖像內(nèi)涵所指，從讀圖時的代產(chǎn)生背景、圖像閱讀的需求、新媒體環(huán)境下的信息傳播圖像化三部分入手，對讀圖時代的產(chǎn)生原因進行簡述，以此做為論題的時代背景。
　　 第三章，本章分析了讀圖社會下的受眾視覺素養(yǎng)，先從受眾信息認知能力與審美能力的提高兩方面對受眾做了分析。后從受眾對圖像紀實意義和對圖像象征意義的詮釋，對受眾是如何詮釋圖像意義的問題作了闡釋。
　　 第四章，本章對讀圖社會下圖像傳播需求做了分析，是本文的研究重

3、點。首先，論述了新聞信息傳播對圖像傳播的需求，對“景觀”社會的建構與新聞傳播圖像化做了分析。通過對德波“景觀社會”理論的概述，聯(lián)系現(xiàn)實存在的“景觀”，為新聞信息圖像化的論述做好背景鋪設。根據(jù)人們的快速閱讀習慣和新聞信息的時效性特點，新聞工作者用圖像作為傳播信息的工具適應其需要等實際情況，得出新聞傳播呈圖像化發(fā)展趨勢，新聞信息傳播對圖像存在需求。其次，論述了教育信息傳播對圖像傳播的需求，對教學手段的變化、師生互動的增加、學生“視覺”思維的

4、形成做了分析。由圖像傳播促進了教學手段的變化，為師生互動的增加提供了情境，有助于學生“視覺思維”的形成，促進了教育的發(fā)展。從而進一步得出教育信息傳播需要圖像傳播的加入。最后，論述了社會經(jīng)濟生活對圖像傳播的需求，對“注意力”經(jīng)濟的形成與圖像消費的出現(xiàn)做了分析。以商家的角度為基點，對商家追求高額利潤的特點及圖像特殊的經(jīng)濟價值進行闡述，得出圖像傳播對“注意力經(jīng)濟”的重要性。以消費者的角度為基點，對圖像消費的出現(xiàn)進行論述。因大眾視覺要求的提高，