新課標(biāo)背景下主體性作文教學(xué)研究.pdf

1、在反思目前中學(xué)主體性作文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，剖析問(wèn)題的根源，以作文教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐，探討在新課標(biāo)背景下如何進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和實(shí)施主體性作文教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的作文能力。希望經(jīng)過(guò)主體性作文教學(xué)的進(jìn)一步探索和試驗(yàn)，給中學(xué)作文教學(xué)帶來(lái)一線生機(jī)和活力，給教育整體改革增添一點(diǎn)動(dòng)力。
　　論文主體分三部分:
　　第一部分，闡述主體性作文在新課標(biāo)背景下學(xué)生主體性的發(fā)揮和教師觀念上的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，指出新課標(biāo)背景下主體性作文教學(xué)是在新

2、課標(biāo)理念指導(dǎo)下的對(duì)主體性作文教學(xué)的理論深化，既保留主體性作文教學(xué)的基本特征，又在此基礎(chǔ)上有更鮮明的時(shí)代特征，可概括為:民主性、互動(dòng)性、激勵(lì)性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性。分析指出新課程背景下的主體性作文教學(xué)必須要樹(shù)立以人為本、回歸生活、真情作文、個(gè)性自由的基本理念，堅(jiān)持主體性、實(shí)踐性、教學(xué)相長(zhǎng)的基本原則。
　　第二部分，根據(jù)中學(xué)主體性作文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行思考。從寫(xiě)作主體和教師教學(xué)兩個(gè)角度分析當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀，然后從應(yīng)試教育理念、傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練