一位中學教師專業(yè)生活的質(zhì)性研究.pdf

1、本研究通過成長篇、成就篇、教師職業(yè)篇、教學篇、學生篇、反思篇、改革篇、給青年教師的建議、教師形象篇九個方面來展現(xiàn)一位中學教師的專業(yè)生活。經(jīng)過對大量的原始資料的分析，梳理出了一條清晰的敘事線索，力圖通過敘述，充分展現(xiàn)一位教師的“生活史”和“個人實踐知識”，并針對各種事件進行了解釋與分析。本研究以一位中學教師專業(yè)生活的真實描述為切入點，回歸生活世界，直接面向?qū)嵺`本身，通過有關經(jīng)驗的故事、口述、現(xiàn)場觀察、訪談等方式和深入分析，來逼近經(jīng)驗和實踐

2、本身。通過敘事來盡可能地展現(xiàn)教育的真實，理解教育經(jīng)驗的豐富意義，提供一種經(jīng)驗的理論方式。研究采用了社會科學研究中具有其獨特魅力的“質(zhì)”的研究方法，關注教育的“理”與“邏輯”，關注教育的“事”與“情節(jié)”，及時提出教育的“理”與“邏輯”，使這種“理”與“邏輯”從具體的教育事件及情節(jié)中成長出來。本研究從生活出發(fā)，從事實出發(fā)，從教育實踐出發(fā)，研究教師的日常行為背后所內(nèi)隱的思想，教師的生活故事當中所蘊涵的理念，以便為教師的行為尋求到理論的支撐，為