網(wǎng)格環(huán)境下大學生力學認知結(jié)構(gòu)及其診斷的研究.pdf

1、本文先是回顧國內(nèi)外計算機應(yīng)用于教育的歷史及現(xiàn)狀，對人工智能，智能教學系統(tǒng)、認知診斷等相關(guān)概念作了梳理。發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的智能化教學系統(tǒng)對學生所學知識的掌握情況的診斷是重要的環(huán)節(jié)，但是大部分研究側(cè)重點在理論宏觀的研究層面。本研究將重點細化在對學生力學知識的掌握情況的研究。其后對個別化教學，知識診斷等相關(guān)基本概念做簡單的界定，得出認知診斷必須要基于一定的認知模型，然后剖析一個國際上研究個體掌握牛頓力學知識具有公信力的量表(FroceConcept

2、 Inventory，F(xiàn)CI)給出一個診斷學生力學知識掌握情況的模型，由于智能化的教學朝著網(wǎng)絡(luò)方向發(fā)展，本文結(jié)合web技術(shù)給出該模型的應(yīng)用，并且結(jié)合實際收集的數(shù)據(jù)，運用spss做進一步的分析和討論，驗證模型的提出的合理性;同時對FCI量表內(nèi)六個維度之間、FCI成績與學生大學力學成績的相關(guān)性進行了分析和討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生的FCI成績與力學課程的期末考試成績及綜合成績之間的相關(guān)性很低，分析該模型下學生學習上暴露的缺點，以期給其他相同課題研究