學(xué)前教育均衡發(fā)展的策略研究——以浙江省麗水市為例.pdf

1、當(dāng)前，我國學(xué)前教育資源存在總量短缺、優(yōu)質(zhì)稀缺、分布不均的問題，一定程度難以滿足社會日益高漲的需求和居民公平享有學(xué)前教育的權(quán)利。國家正大力發(fā)展學(xué)前教育，著力解決尖銳的供需矛盾。本研究試圖以麗水市學(xué)前教育為例，探討如何建立學(xué)前教育均衡發(fā)展機制，為營造公平的學(xué)前教育環(huán)境提供參考。
　　 本研究主要從教育財政投入、辦學(xué)條件、教師資源三個維度，對麗水市縣域之間、城鄉(xiāng)之間、不同辦學(xué)主體的園際之間、不同群體之間發(fā)展現(xiàn)狀進行比較分析。研究發(fā)現(xiàn)，

2、麗水市學(xué)前教育縣域之間發(fā)展不均衡，城鄉(xiāng)之間存在較大差異，公辦幼兒園與民辦幼兒園的質(zhì)量差距較大，幼兒享有學(xué)前教育的機會不均等。
　　 究其原因，經(jīng)濟基礎(chǔ)、政府責(zé)任是影響著縣域之間學(xué)前教育發(fā)展不均衡的主要因素;城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、基層政府職責(zé)缺失、教育內(nèi)部資源分配不均，造成了城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展的不均衡;政府認識偏差、扶持政策不完善、監(jiān)管機制不健全，拉大了民辦與公辦幼兒園之間的差距;公辦資源總量不足、學(xué)前教育自身性質(zhì)、社會群體分層，導(dǎo)致學(xué)

3、前教育資源在不同群體之間的分配不均。
　　 基于以上研究，本研究提出麗水市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的機制建立，要從五個方面入手:一是政府要提高思想認識，增加財政投入，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，加強保障監(jiān)督，落實責(zé)任，提高公辦幼兒園比例。二是進一步建立健全人事制度，嚴格執(zhí)行資格準入，以培訓(xùn)促幼兒教師專業(yè)發(fā)展，提升幼師隊伍素質(zhì)，提高教師待遇，穩(wěn)定教師隊伍。三是進一步加大對農(nóng)村學(xué)前教育的扶持，積極改善農(nóng)村幼兒園的辦園條件，發(fā)展多種形式農(nóng)村學(xué)前教