西部地區(qū)新型農(nóng)民的公民生活教育研究——以重慶市為個(gè)案.pdf

1、現(xiàn)階段,伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化的快速發(fā)展,培養(yǎng)世界公民、構(gòu)建和諧的公民生活已成為一種潮流。經(jīng)過三十多年的改革與發(fā)展后,我國城鄉(xiāng)的社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明都得到了很大的提高。而社會(huì)實(shí)踐的豐富及生活方式的多樣化對農(nóng)民的提出了新的要求。一方面,農(nóng)民應(yīng)該在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等方面增強(qiáng)參與性,并且承擔(dān)平等的社會(huì)責(zé)任:另一方面,農(nóng)民在參與社會(huì)生活實(shí)踐時(shí)要不斷提高自己的整體文化素質(zhì),發(fā)展與完善自己的人格。在黨中央提出的構(gòu)建和諧社會(huì)和新農(nóng)村

2、建設(shè)的背景下,公民的素質(zhì)是農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的重要因素。通過公民生活教育培養(yǎng)新型農(nóng)民的公民意識、提高其解決問題的能力、塑造完整的人格,從而達(dá)到構(gòu)建和諧幸福的公民生活的目的,這不僅僅是個(gè)人發(fā)展的需求,也是整個(gè)社會(huì)的需要。
　　 本研究以重慶市新型農(nóng)民的公民生活教育為例,筆者從社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)這個(gè)背景出發(fā),在對查閱的大量國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理的基礎(chǔ)上,深入重慶市各區(qū)縣,通過對農(nóng)民與村干部進(jìn)行訪談、問卷調(diào)查等方式,對重慶市農(nóng)民的公民生活教

3、育相關(guān)情況進(jìn)行了深入的了解。通過對重慶市農(nóng)民的公民生活教育的現(xiàn)狀分析,并結(jié)合整個(gè)西部地區(qū)的公民生活教育的情況,發(fā)現(xiàn)了西部地區(qū)農(nóng)民的公民生活教育中存在的問題:在對存在問題進(jìn)行分析與反思下,提出了一些新型農(nóng)民的公民生活教育相關(guān)對策與措施,以促進(jìn)西部地區(qū)新型農(nóng)民的公民生活教育的順利及有效的開展。全文分為以下幾個(gè)部分:
　　 導(dǎo)論,在導(dǎo)論中分析了本研究的選題的緣由、理論意義和實(shí)踐價(jià)值;明確地界定了研究范圍和相關(guān)的主體概念;并且對享有的國

4、內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)做了基本的梳理與分析;闡明了本研究的思路和所采取的方法。
　　 第一章,本研究的理論基礎(chǔ)。本部分對與本研究相關(guān)的理論基礎(chǔ)做出了系統(tǒng)的闡述。
　　 第二章,西部地區(qū)新型農(nóng)民的公民生活教育內(nèi)涵及內(nèi)容。這樣一部分通過對公民生活進(jìn)行梳理,詳細(xì)的解釋了公民生活教育的內(nèi)涵;結(jié)合西部地區(qū)的具體情況,提出了西部地區(qū)新型農(nóng)民的公民生活教育的內(nèi)容。
　　 第三章,西部地區(qū)新型農(nóng)民的公民生活教育概況。首先對西部地區(qū)的公民生

5、活教育概況做一整體的梳理,以重慶市新型農(nóng)民的公民生活教育為個(gè)案,采用了問卷調(diào)查和訪談法。通過對問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行Excel和SPSS18.0的分析,以及對訪談的整理與總結(jié),明確了重慶市農(nóng)民的公民生活教育的概況。
　　 第四章,西部地區(qū)新型農(nóng)民的公民生活教育存在的問題及原因。這一部分主要是在問卷與訪談分析的基礎(chǔ)上,闡述了西部地區(qū)新型農(nóng)民的公民生活教育存在的問題,并且對存在的問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。
　　 第五章,西部地