地理空間思維能力結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)及其在地理高考試題分析中的運(yùn)用.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、地理空間思維能力是地理學(xué)科能力的核心要素之一，是中學(xué)生地理學(xué)習(xí)必備的能力之一。本文詳細(xì)研究了地理空間、空間思維、地理能力等概念，并在此基礎(chǔ)上界定了地理空間思維能力的概念及其層次與組成要素。結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)思維模型的評(píng)價(jià)分析，試圖建立一個(gè)可操作、可視化的理論模型。基于此模型評(píng)析高考地理命題中關(guān)于高中學(xué)生地理空間思維能力的考查情況。
　　該理論模型以地理空間要素、輔助地理空間思維的工具以及空間思維過(guò)程三個(gè)方面作為構(gòu)建立體模型的三個(gè)維度

2、。地理空間要素維度，在詳細(xì)總結(jié)了幾種主要地理空間要素的基礎(chǔ)上，劃分為單一空間要素和復(fù)合空間要素兩個(gè)次維度。輔助地理空間思維的工具維度，依據(jù)是否使用劃分為使用輔助地理空間思維的工具和未使用輔助地理空間思維的工具兩個(gè)次維度?？臻g思維過(guò)程維度則細(xì)化為空間感知、空間分析和空間應(yīng)用三個(gè)次維度。次維度相互交錯(cuò)，確定了代表不同地理空間思維能力的12個(gè)模塊。
　　本文以近5年的高考地理試題為研究對(duì)象，利用構(gòu)建的模型，評(píng)析高考地理試題對(duì)學(xué)生地理空間

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