論新課程改革背景下的普通高中班級文化建設.pdf

1、班級是學校的基本單位，是學生學習和生活的場所。在這個“世界”里形成的獨特物質(zhì)財富和精神財富的總和就是班級文化。新課程改革是一場知識回歸生命本身，具有生命性的變革，新課程改革更是一場文化性的變革。班級是課程改革實施的基本場所，新課程與班級文化有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。新課程需要班級文化為其提供發(fā)展的動力，而班級文化的建設也需要新課程提供新的理念作為指導。
　　 隨著義務教育階段課程改革向縱深的發(fā)展，2003年3月教育部頒布了《普通高中課

2、程方案(實驗)》，新一輪普通高中課程改革拉開了序幕，并逐漸為社會各界所關(guān)注。由此，與普通高中新課程改革相適應的班級文化建設成了我們需要探討的問題。本文從班級文化建設的基礎入手為班級文化的建設找到骨骼，從現(xiàn)實出發(fā)找出目前普通高中班級文化的特點和建設中存在的問題。普通高中班級文化具有短暫性與發(fā)展性共存，依賴性與獨立性共存、可塑性與難駕馭性共存、封閉性與開放性的特征。正是因為班級文化的復雜性，才使得在目前的普通高中的班級文化中存在著一系列的問

3、題。新課程對于普通高中班級文化建設的呼喚則主要體現(xiàn)在：新課程的目標要求我們建設一種以人為本的班級文化；新課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要求我們建設一種有利于學生全面發(fā)展的班級文化；新課程的實施要求我們建設一種有利于學生主動發(fā)展的班級文化，新課程的評價要求我們建立一種可持續(xù)發(fā)展的班級文化。圍繞在以學生為本的總體目標下，有利于學生全面、主動、可持續(xù)發(fā)展的班級文化將是在新課程改革下對班級文化的訴求，同時也是新課程改革的終極目標。
　　 本論文采用文