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文檔簡介
1、本研究以理性情緒療法為基本理論依據(jù),根據(jù)職高生心理發(fā)展規(guī)律,借鑒其他學者的理情課程方案,通過編制適合職高學生的理情課程,對他們開展理性情緒教育,探討理性情緒教育對職高生心理健康的影響。 在浙江省沿海某職業(yè)中學高一年級隨機選取兩個班共113人,以田納西自我概念量表、癥狀自評量表、艾森克情緒穩(wěn)定性量表為工具,采用單因素前后測被試間設計,探討理性情緒教育對職高生心理健康的影響。研究結果如下: 1.實驗組被試在自我概念上的得分顯
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