中國古代書院與歐洲中世紀大學的比較研究——以高等教育功能為視角.pdf

1、中國古代書院和歐洲中世紀大學是古代高等教育兩種頗具特色的教育制度，了解二者的歷史，是我們真正完整、深刻地理解現(xiàn)代大學的本質的必由之路?，F(xiàn)代高等教育的三種功能，大致分為三種：教學功能、學術研究功能和服務社會的功能。但本文比較的是書院和中世紀大學，二者的功能主要表現(xiàn)為教學和學術研究，而直接對社會服務的功能所占比重很小，所以本文是從教學功能和學術研究功能兩個方面展開對書院和中世紀大學的比較。本文根據(jù)“古為今用，洋為中用”的精神，主要采用文獻法

2、和比較分析法，試圖通過對中國古代書院和歐洲中世紀大學的教學以及學術的比較研究，發(fā)掘大學發(fā)展中超越不同文化、超越不同地域的精神實質及價值核心，希望為以后中國高校提供有益的建議。
　　 中國古代書院和歐洲中世紀大學的教學以及學術研究的差異性，主要表現(xiàn)為以下幾方面：教學及學術的基本思想、教學目標、教學及學術的內容、學術自治和自由。中國古代書院和歐洲中世紀大學的教學以及學術研究也有一定的相通之處，主要包括以下幾點：教學內容的人文性、教學

3、方式的學術性、教學管理的自治性。
　　 通過對中國古代書院和歐洲中世紀大學在教學和學術研究方面的比較，發(fā)現(xiàn)最初的書院和中世紀大學都是學術研究機構，二者的教學活動都以學術研究為中心的，同時也都很注重對學生人文素質的培養(yǎng)，二者的教學都在一定程度體現(xiàn)了歐內斯特·博耶所提出的“教學學術”的內涵，高超的教學藝術都創(chuàng)造了良好的學術氛圍，多樣的教學方式都培養(yǎng)了學生的學術研究能力。然而由于不同的歷史文化背景以及政治因素，書院始終未形成獨立的教育

4、體制，逐漸喪失了有限的獨立自主權，書院原有的自由講學之風、淵博精深的教學內容、融洽和諧的師生關系等傳統(tǒng)優(yōu)勢逐漸消失，最終被新式學堂所代替，而中世紀大學則在權力博弈的狹縫中保留優(yōu)良的傳統(tǒng)并不斷地完善自身，從而慢慢演化成現(xiàn)代大學。通過對二者比較分析，得出以下結論：大學教學的根本屬性是學術性、學術自治和自由是學術爭鳴的根本保障，學術多樣化是學術繁榮的基礎、高質量的教學又促進了學術的發(fā)展。
　　 最后，在上述比較研究的基礎上，結合中國古