農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策（以贛州市為例）.pdf

1、改革開(kāi)放二十多年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。2004年召開(kāi)了建國(guó)以來(lái)第一次農(nóng)村教育工作會(huì)議，通過(guò)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，對(duì)農(nóng)村教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。各級(jí)教育行政部門(mén)進(jìn)一步統(tǒng)一思想，積極調(diào)整工作重心，堅(jiān)決把農(nóng)村義務(wù)教育作為整個(gè)教育工作的重中之重，作為實(shí)施新一輪教育振興行動(dòng)計(jì)劃的戰(zhàn)略重點(diǎn)，集中主要精力和財(cái)力，切實(shí)推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育的各項(xiàng)工作，教師的社會(huì)地位和待遇都已經(jīng)有了很大的提高，形成了一支較

2、為穩(wěn)定的素質(zhì)較好的農(nóng)村教師隊(duì)伍。同時(shí)要清醒的看到，農(nóng)村和城市的師資隊(duì)伍，無(wú)論從數(shù)量上還質(zhì)量上，內(nèi)外工作環(huán)境上都有一定的差距。這已成為制約農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。 本文采用了文獻(xiàn)法、調(diào)查分析、舉例法等研究方法，在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)贛州市農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提出了個(gè)人的看法，如何加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育的投入，提高農(nóng)村教師的工作環(huán)境和待遇；針對(duì)教師培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了切合農(nóng)村實(shí)際的職