EMIF架構(gòu)中Agent的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著教育信息化程度的不斷提高，越來越多的學(xué)校、各級(jí)各地教育管理部門都建立了自己的EMIS(教育管理信息系統(tǒng))，便于對(duì)各級(jí)各類的教育信息進(jìn)行匯總與管理，以做出科學(xué)的決策。但由于各單位各部門信息化進(jìn)程不一，開發(fā)工具和平臺(tái)也不盡相同，同時(shí)缺少網(wǎng)上信息交換規(guī)范，導(dǎo)致網(wǎng)上數(shù)據(jù)交換困難與重復(fù)投資，難以滿足信息化建設(shè)的需要。 因此，在統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)教育管理信息化過程中，為實(shí)現(xiàn)各種EMIS之間的信息共享與交換，急迫需要完善的系統(tǒng)互操作解決方案。在各個(gè)

2、舊系統(tǒng)之上構(gòu)筑一個(gè)新系統(tǒng)平臺(tái)，以不改變現(xiàn)有的管理模式為前提，保持原有的信息管理職能和維護(hù)權(quán)限不變，將分散在各部門乃至各校的管理信息集成到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上來實(shí)現(xiàn)信息共享。這種方案回避了EMIS建設(shè)中復(fù)雜的管理重組問題，是在目前階段比較適宜的解決方案。因此，教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)制定了EMIF規(guī)范。 論文的在深刻理解EMIFCD1.1的基礎(chǔ)上，按照EMIF規(guī)范制定的體系結(jié)構(gòu)、報(bào)文規(guī)范和數(shù)據(jù)規(guī)范來設(shè)計(jì)并開發(fā)與各類EMIS與ZIS之間的通用

3、接口組件——代理(Agent)。論文重點(diǎn)闡述了Agent的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)方法，報(bào)文的處理和傳輸機(jī)制，接口的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)以及數(shù)據(jù)對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)換方案。論文設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的Agent對(duì)數(shù)據(jù)對(duì)象變更信息和查詢信息進(jìn)行實(shí)時(shí)處理，并將數(shù)據(jù)以文件形式暫存，簡(jiǎn)化復(fù)雜的報(bào)文隊(duì)列處理，提高信息查詢效率。 第一章：前言。介紹了EMIF規(guī)范的研究背景，我國(guó)教育管理信息系統(tǒng)互操作規(guī)范的提出與發(fā)展現(xiàn)狀，以及本文的研究?jī)?nèi)容。 第二章：教育管理信息系統(tǒng)互操作理

4、論及技術(shù)基礎(chǔ)。主要介紹軟件互操作方法，EMIF框架中Agent的體系架構(gòu)以及Agent設(shè)計(jì)開發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)。 第三章：教育管理信息系統(tǒng)互操作框架中Agent的設(shè)計(jì)。從邏輯層面探討Agent的需求分析、功能模型，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)對(duì)象處理，報(bào)文處理及通信機(jī)制，并給出了Agent功能結(jié)構(gòu)圖。 第四章：教育管理信息系統(tǒng)互操作框架中Agent的實(shí)現(xiàn)。依據(jù)第三章的設(shè)計(jì)方案，給出了Agent的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)和測(cè)試分析結(jié)果。 第五