高中美術教學中對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的策略研究.pdf

1、隨著素質(zhì)教育在我國的全面實施,我國學校的教育改革也在不斷的向縱深方向發(fā)展,知識的更新速度越來越快,更新周期縮短,目前出現(xiàn)了“知識爆炸”和“信息爆炸”的種種跡象。在新課程改革的大環(huán)境下,現(xiàn)今全社會都在關注學生的素質(zhì)教育問題,素質(zhì)教育體現(xiàn)了教育的本質(zhì)和發(fā)展趨勢,其核心是發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,最終目的是為社會輸送具有創(chuàng)新意識的合格人才,體現(xiàn)自身的創(chuàng)造價值,為國家的興盛發(fā)達貢獻自己的力量。因此,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,是當前學校教育

2、改革的頭等任務。
　　 美術教育是一門綜合性學科教育,它突出學生的個人能力,鼓勵學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；培養(yǎng)學生的敏銳觀察力,進一步推進素質(zhì)教育,使教育的層面向更高的方向發(fā)展,為國家培養(yǎng)全能的人才。通過美術教育,能夠提高學生的藝術修養(yǎng),促進學科交叉,促進學生的個性和思維的全面發(fā)展,并在學習美術基礎知識與基本技能的同時,學會學習、學會做人,形成正確的價值觀。其教學是人類社會的一項重要文化教育活動。
　　

3、 本文通過文獻資料、問卷調(diào)查和實驗等方法對高中美術課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識進行實驗研究,并在教學中創(chuàng)設了“懸念引新、激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導、發(fā)散思維、比賽表演、展示自我”的教學方式,驗證了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識教學比傳統(tǒng)教學更有利于提高課堂教學效率和質(zhì)量,能更好的完成既定的教學目標,更有利于提高學生的創(chuàng)造能力和自信心,更有利于培養(yǎng)學生的主體參與意識,提高學生的學習能力和合作能力。通過教學實踐,真正的把這種創(chuàng)新意識融入到高中美術課教學中來,并