太倉市高等職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究.pdf

1、高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是向社會(huì)輸送第一線的專業(yè)素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才，從而滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是新興制造業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，發(fā)達(dá)國家及地區(qū)都擁有發(fā)達(dá)的高等職業(yè)教育。高等職業(yè)教育和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著互動(dòng)關(guān)系。論文以太倉市為例，基于健雄高等職業(yè)教育發(fā)展背景、現(xiàn)狀、發(fā)展理念及專業(yè)設(shè)置，在界定高等職業(yè)教育定義、內(nèi)涵和特征的基礎(chǔ)上，以柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)和索洛模型作為理論基礎(chǔ)，分析該校人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互作用關(guān)系，剖

2、析太倉市高等職業(yè)教育發(fā)展存在的問題，探討制造業(yè)集中區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展的方向與途徑，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動(dòng)力合理配置政策的制定提供理論依據(jù)。
　　 主要結(jié)論如下:
　　 1、太倉市新型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為高等職業(yè)教育提供了發(fā)展平臺(tái)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度較大，以先進(jìn)制造業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向?qū)夹g(shù)型人才需求巨大;同時(shí)，區(qū)域內(nèi)人力資本結(jié)構(gòu)不合理，一線技術(shù)型人才緊缺，制造業(yè)發(fā)展對(duì)實(shí)用性人才的渴求及大方人才與需求間的背離為區(qū)域發(fā)展高等職業(yè)教育提供

3、了良好的基礎(chǔ);
　　 2、太倉市高等職業(yè)技術(shù)教育的快速發(fā)展有效促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與協(xié)調(diào)。高等職業(yè)教育的目的是提供高技術(shù)、實(shí)用型勞動(dòng)人才，一方面為企業(yè)提供了人才，另一方面有效促進(jìn)了區(qū)域農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，有利于農(nóng)村勞動(dòng)力快速成為高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人，有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速轉(zhuǎn)型，有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，更有利于區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的整體提高。
　　 3、健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院“定崗雙元”教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了高等職業(yè)教育本土化的創(chuàng)新。在德國“雙元

4、制”教育模式的影響下，太倉市健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)現(xiàn)了“定崗雙元”教學(xué)模式，在教學(xué)中與企業(yè)緊密合作，根據(jù)企業(yè)人才需要進(jìn)行定向培養(yǎng)，一方面解決了企業(yè)人才引進(jìn)的困惑，借助企業(yè)的力量進(jìn)行人才培養(yǎng)，緩解了培訓(xùn)學(xué)校的資金壓力;另一方面，學(xué)生在企業(yè)中成長，能快速有效地提高實(shí)際工作能力，保障了學(xué)生的就業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
　　 4、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育之間的耦合驅(qū)動(dòng)機(jī)理。通過實(shí)證研究可以看出，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等職業(yè)教育之間存在著耦合