高校課外體育活動(dòng)與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究.pdf

1、當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：全面推進(jìn)素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。江澤民同志指出：“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。”可見，教育對(duì)全民族創(chuàng)新能力的提高肩負(fù)著重要的任務(wù)。 高等體育教育是學(xué)生接受體育教育的最后階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)和

2、獨(dú)立運(yùn)用的銜接點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑，其地位至關(guān)重要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，素質(zhì)教育步伐的邁進(jìn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，促使高等院校的體育教育面臨著教育思想、教育體制、教育活動(dòng)等方面巨大的改革，以培養(yǎng)大學(xué)生健康素質(zhì)為中心的綜合素質(zhì)，最終形成終身體育的觀念。另外，在構(gòu)建“和諧校園”思想指導(dǎo)下，積極開展有益于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園體育文化活動(dòng)，是構(gòu)建和諧大學(xué)校園的基石。 以全面提高全民的整體素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

3、識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格為重點(diǎn)，以學(xué)生自我教育為主，為學(xué)生提供具有較高自主權(quán)和較大自由度的學(xué)習(xí)和鍛煉環(huán)境，成為推進(jìn)素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)有效途徑。高校課外體育活動(dòng)具有開放性、多樣性、自主性、靈活性、綜合性的特點(diǎn)，因此高校課外體育活動(dòng)的開展為推動(dòng)高等學(xué)校全面實(shí)施《普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》，積極倡導(dǎo)高等學(xué)校體育課程教學(xué)中實(shí)行“三自主”原則，發(fā)揮積極作用；并直接對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力。高校課外體育活動(dòng)自身也面臨著前所

4、未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其改革的目標(biāo)指向更加明晰，糾正原有弊病的步伐更加巨大，其內(nèi)容、方法、形式等應(yīng)具有更大的靈活性、多變性、多樣性，向社會(huì)化、主體化、個(gè)性化和民主化方向發(fā)展，同時(shí)具有一定的社會(huì)性和健身娛樂性，與健康教育、生活教育接軌。 如何走出傳統(tǒng)高校體育活動(dòng)的模式，樹立課外體育活動(dòng)明確的道路方向，構(gòu)建真正意義上的課堂內(nèi)外一體化的大課堂體育教學(xué)體系，是值得探討和商榷的研究命題。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的時(shí)代背景下，認(rèn)真理清高校課外體育活