職業(yè)教育工學結合、半工半讀培養(yǎng)模式的研究.pdf

1、工學結合、半工半讀是近兩年來職業(yè)教育界使用頻率最高、最熱門的話題之一。教育部繼2005年8月在天津市召開職業(yè)教育工學結合座談會后，2006年3月頒布了《教育部關于職業(yè)院校試行工學結合、半工半讀的意見》，同年10月又在山東省青島市召開全國職業(yè)教育半工半讀試點工作會議，印發(fā)了《關于在部分職業(yè)院校開展半工半讀試點工作的通知》，表明我國對職業(yè)教育工學結合、半工半讀培養(yǎng)模式的認識進入了更深層次、更為關鍵和核心的領域。 全文由五章構成，第一

2、章緒論，第二章工學結合、半工半讀教育概述，第三章工學結合、半工半讀教育現(xiàn)狀分析，第四章德國工學結合、半工半讀職教培養(yǎng)模式借鑒，第五章完善工學結合、半工半讀培養(yǎng)模式的措施分析。本文以集群理論、體驗性學習理論、教育與生產(chǎn)勞動相結合理論為支撐，采用文獻研究法、比較研究法、系統(tǒng)分析法為主要研究方法。 論文首先介紹了我國工學結合、半工半讀教育的內(nèi)涵與特點，在對我國職業(yè)教育工學結合、半工半讀人才培養(yǎng)模式進行歷史追溯和現(xiàn)狀分析的基礎上，借鑒了