高教版與語文版中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材數(shù)學(基礎(chǔ)版)第一冊的比較研究.pdf

1、2000年國家教育部頒發(fā)了《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則性意見》科學表述了中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標;“培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應,德智體美等方面全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和初、中級專門人才?！痹谂囵B(yǎng)人才規(guī)格要求中增加了“具有創(chuàng)新精神和實踐能力,立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”,“具有繼續(xù)學習能力和適應職業(yè)變化的能力”,揭示了中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標的高要求、多元化特點。這就出現(xiàn)中等職業(yè)學校教材的多

2、元化,各地各校應根據(jù)自己的特點選擇不同的教材。據(jù)不完全統(tǒng)計,在我省出現(xiàn)的中等職業(yè)學校的數(shù)學教材有以下幾種;高等教育出版社、語文出版社及中華工商聯(lián)合出版社等(以下分別簡稱為高教版、語文版、工商聯(lián)合版等)。本文以在我?，F(xiàn)在使用的數(shù)學教材(高教版、語文版)為研究對象,一方面,以文本比較的方式,探討它們在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的異同和優(yōu)劣;另一方面,根據(jù)職業(yè)學校特點,探討數(shù)學教材應具有什么樣的特色,在實踐中應如何使用教材,以達到中等職業(yè)學校的培養(yǎng)要求。

3、r>　　 本課題采用文獻分析法、統(tǒng)計分析法、訪談分析法等方法,以上述兩版本的教材的數(shù)學第一冊為載體,從以下幾方面進行了研究;中職數(shù)學的教育環(huán)境、分析了兩個版本教材的一致性、從文本角度,比較了兩個版本教材的體例、組織結(jié)構(gòu)(呈現(xiàn)方式、章末小結(jié)、習題設(shè)計)、培養(yǎng)學生的學習能力、發(fā)展學生應用意識等,總結(jié)了它們的差異性。并對其中的部分學生進行了訪談,從實踐層面了解學生對現(xiàn)行教材的看法。
　　 最后,筆者提出了中職數(shù)學教材的建設(shè)建議;