初中地理教學中運用地圖培養(yǎng)學生智能研究.pdf

1、地理學是研究地理環(huán)境及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。地圖是地理信息的重要載體，幾乎所有的地理教學內容都需要借助于地圖方能表述完整，“地圖是地理學的第二語言”，“地圖是地理課的眼睛”，沒有地圖就不可能有地理學，沒有地圖地理知識將無根，沒有地圖也就無法進行地理教學，不善于運用地圖的教學，也就不能算是成功的地理課。地圖是地理教學中必不可少的道具。通過地圖教學可以改善學生的智能結構和智慧品質，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、思維力、記憶力等，使學

2、生的智能得到發(fā)展。 本文以“初中地理教學中運用地圖培養(yǎng)學生智能”為題，在綜合前人的研究成果的基礎上，結合問卷調查，探索如何運用地圖教學促進學生智能培養(yǎng)，為初中生正在進行的新課程改革過程中如何進行地圖教學提供一定的理論和實踐指導。。本文在對一些理論和實踐問題的充分研究的基礎上，得出以下主要結論： 第一，盡管在傳統(tǒng)的地理教學中地圖教學占有重要的地位，但在實際教學過程中地圖教學并沒有得到廣泛的合理應用。如何通過地圖教學發(fā)展學生

3、智能等方面的研究也很薄弱。學生的智能并沒有通過地圖教學被完全開發(fā)出來。 第二，依據(jù)心理學理論和國內外先進的教學理論，按照地理新課程標準的要求，開展了運用地圖教學培養(yǎng)學生智能的相關研究。地圖教學不僅可以培養(yǎng)學生的讀圖能力，還可以培養(yǎng)學生的多種能力，并對學生智能產(chǎn)生深刻影響。本文分析了地圖教學與學生智能培養(yǎng)之間的關系，提出了促進學生智能發(fā)展的策略。 第三，地理教師面臨適應新的教學要求的挑戰(zhàn)，有必要更新地圖教學理念，不斷提高自