山東財政學院學生綜合素質(zhì)評價研究.pdf

1、建設社會主義和諧社會要求高等教育培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，必須具備應付未來挑戰(zhàn)和參與國際競爭所必需的心理素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)與應變能力。和諧社會呼喚素質(zhì)教育。時代要求當代大學生的思想道德素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)一定要和諧發(fā)展。只有這樣，大學生才能肩負起未來建設者的重任，才能具備構(gòu)建和諧社會的能力。著力培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展客觀的要求。本文就是在這一背景下研究山東財政學院學生的綜合評價體系的。 文章首先介紹綜合素

2、質(zhì)的內(nèi)涵和綜合素質(zhì)四個方面的內(nèi)容——思想道德素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)及其要求，以及綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和程序。然后分析了山財目前學生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀和成因，以及目前山財現(xiàn)行的學生綜合素質(zhì)評價方法及其缺陷，并針對其缺陷設計了山財學生綜合素質(zhì)評價的指標體系。該指標體系確定了四個一級評價指標，包括：思想道德素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)。在對四個一級指標進行細分后，進一步確定了28個原始指標或生成統(tǒng)計指標為二級評價指標。主成分分析是