我國體育教育人才培養(yǎng)模式的探索——綜合性大學與體育院校培養(yǎng)模式的對比研究.pdf

1、通過文獻資料法、比較研究法、訪談法對我國綜合性大學與體育院校的體育人才培養(yǎng)模式的對比研究，找出兩種培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點，在此基礎上提出了我國體育人才培養(yǎng)的新模式，以期為我國培養(yǎng)新型體育人才以適應國際形式和時代要求提供理論依據(jù)。我國高等體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，從20世紀50年代起，就沿用蘇聯(lián)的模式，即在單科的體育學院和師范院校體育系(以下簡稱：體育師范院校)中培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才。進入20世紀90年代后，這種培養(yǎng)模式已不能滿足社會發(fā)展的需要，

2、從而在綜合性大學中相繼開辦了體育院系，培養(yǎng)體育教育專業(yè)本科生和研究生。綜合性大學培養(yǎng)體育專業(yè)人才較師范院校和體育院校時間短，經(jīng)驗不足，但這并不影響其利用綜合性大學的優(yōu)勢，發(fā)揮獨特作用，構建有特色的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。因此，如何發(fā)揮綜合性大學優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)課程結構，加強體育教育專業(yè)人才素質(zhì)的教育，推進教學和科研相結合，是綜合性大學體育教育工作者的當務之急，也是本文選題探討的依據(jù)。
　　我國現(xiàn)階段對體育人才的培養(yǎng)大

3、部分集中在普通高校中，可以分為綜合性大學（包括師范類的綜合性大學）和專業(yè)體育院校人才培養(yǎng)兩種模式。大部分體育專業(yè)的學生都是通過高考這個途徑，經(jīng)過體育成績和文化課成績的考核篩選后，然后進入不同的高校學習。一部分人進了專業(yè)的體育院校，一部分人進入了綜合性大學的體育院系，然而經(jīng)過幾年的大學學習，他們的綜合素質(zhì)（身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、適應社會的能力等等）有多大的提高。通過對兩種不同院校培養(yǎng)的體育人才模式的比較，以及通過對兩種院校的畢業(yè)生社會適應能

4、力進行調(diào)查比較，從中發(fā)現(xiàn)兩種規(guī)格的人才各自有哪些長處與不足，實用意義在于充分認識綜合性大學開辦體育專業(yè)的優(yōu)勢與不足，發(fā)揮自身的潛力，同時借鑒專業(yè)體育學院的人才培養(yǎng)的優(yōu)點，力爭在綜合性大學這塊沃土中，為我國培養(yǎng)素質(zhì)高、綜合能力強的復合型人才。從社會的發(fā)展對體育人才的需求來看，才需求規(guī)格多樣。近年來，隨著大學生的普遍擴招，每年畢業(yè)的大學生也越來越多，勢必帶動后果是就業(yè)的壓力越來越大。競爭也越來越強。社會對人才的要求也越來越高。所以，作為體育

5、專業(yè)的畢業(yè)生，其就業(yè)形勢就不一定僅僅的局限于學?；蛘弑仨毰c體育相關的行業(yè)里。教育部目前對近三年的體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查顯示：就業(yè)于非體育類職業(yè)的畢業(yè)生2001年為33.6％，2002年為39.8%，2003年為46.2%；2003年畢業(yè)生就職于非體育專業(yè)的崗位有國家公務員3.6%，產(chǎn)品營銷員23.7%，企事業(yè)單位保安26.1%商業(yè)和服務人員28.2%，其它18.4%。由此可見，體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)于非體育類的比例越來越高。綜合性大

6、學培養(yǎng)的畢業(yè)生恰有這個方面的優(yōu)勢。由于在綜合性大學學習的期間，他們接觸了很多不同學科的學習，畢業(yè)后接觸新事物，進行的再次學習的能力就會強于專業(yè)體育院校畢業(yè)的學生，這也正是綜合性大學培養(yǎng)體育專業(yè)學生的優(yōu)勢所在。
　　論文通過對重慶市各所開辦體育專業(yè)的綜合性大學和全國幾所重點的體育院校的培養(yǎng)目標、課程設置、師資配備以及學校的外界環(huán)境進行了逐一的比較，發(fā)現(xiàn)了兩種培養(yǎng)模式下體育人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和不足。
　　此文介紹了我國體育教育人才培

7、養(yǎng)的現(xiàn)狀。包括專業(yè)設置牽強、培養(yǎng)目標錯位、專業(yè)口徑狹窄、與社會需要的匹配性差等特點。
　　通過綜合性大學與體育學院在體育人才培養(yǎng)過程中培養(yǎng)目標、課程的設置以及學校的師資力量等各個方面的對比，發(fā)現(xiàn)綜合性大學和體育學院體育人才培養(yǎng)的優(yōu)勢、不足。
　　通過在第二部分中對比發(fā)現(xiàn)的問題，提出了自己的建議。具體有四個方面：構建合理的人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、以當代社會發(fā)展和新時代的要求為導向，培養(yǎng)新型體育人才、整合專業(yè)結構、增設體