論美育對大學(xué)生素質(zhì)教育的促進(jìn)作用.pdf

1、教育的根本目的就是塑造人和發(fā)展人。大學(xué)生素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。長期以來我們的大學(xué)教育途徑單一，方法相對簡單，一味著眼于生硬的灌輸，而忽視了學(xué)生在受教育時的主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生動手能力差，缺乏社會實踐經(jīng)驗。這與21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)是矛盾的。當(dāng)大學(xué)教育陷入這種困境時，美育可以使大學(xué)生素質(zhì)教育真正落實到實處。 國家提倡大學(xué)生素質(zhì)教育雖已得到國內(nèi)教育界的普遍認(rèn)可與贊同，但在實踐中，還有待落實與提高。美育是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)

2、教育的重要途徑，高等學(xué)校是否真正開展美育學(xué)科，學(xué)生們是否了解美育的重要意義，學(xué)生們在接受美育過程中收獲多少和自身思想境界的提高程度如何等等，我將針對這些實際問題，深入學(xué)生內(nèi)部做重點調(diào)研。 研究審美教育，要在審美理念、審美體驗與審美創(chuàng)造三方面進(jìn)行。審美理念，就是讓學(xué)生在理論中了解什么是審美，進(jìn)而提升到哲學(xué)的高度來培養(yǎng)審美意識和審美理念。審美體驗，就是讓學(xué)生在實踐中真正接觸美，知道怎樣才叫做審美，以提高學(xué)生自身的審美能力。但這里要指

3、出的是，理論與實踐，不分先后，相輔相成。學(xué)生們可以在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實踐，也可以在實踐的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)理論，提高思想水平。審美創(chuàng)造是建立在審美理論與審美體驗的基礎(chǔ)之上，是滯后的過程。當(dāng)學(xué)生達(dá)到審美創(chuàng)造的境界，就會自發(fā)的在日常生活中甘于奉獻(xiàn)，自發(fā)的感受大自然的美妙，自發(fā)的領(lǐng)悟出藝術(shù)的高尚。我們的理想社會是共產(chǎn)主義社會。在沒有剝削，沒有階級，實現(xiàn)人人平等的和諧社會中，教育更加離不開美育。因此，人們追求高尚情操、美好心靈與完美人格的理想境界，

4、是長久的永恒的。我們要在社會實踐中不斷積累經(jīng)驗，不斷繼承與發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，不斷創(chuàng)造出新的理論思想，將他們廣為傳播。所以，美育是一個永恒的話題，他將永遠(yuǎn)處于不斷發(fā)展與進(jìn)步的過程中。 文章分為四個部分，第一部分論述美育的發(fā)展、內(nèi)涵及特點，并重點闡述大學(xué)美育的特點：第二部分主要探討大學(xué)生素質(zhì)教育的必然性和目前存在的問題；第三部分論述美育與大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系和促進(jìn)作用；第四部分結(jié)合對大學(xué)生美育的調(diào)查問卷情況，分析大學(xué)美育的現(xiàn)狀，從

5、而制定確切的方案和實施建議，以符合美育促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的要求。 大學(xué)是社會高端人才的儲備基地和培養(yǎng)基地，大學(xué)生是推動社會發(fā)展的主力軍，他們的思想決定著社會未來的發(fā)展方向。美育能夠充實大學(xué)教育的內(nèi)容，促使學(xué)校開展各種各樣的活動以滿足學(xué)生對于審美的需求。美育能夠使學(xué)生樹立共產(chǎn)主義信念，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時讓學(xué)生在德育、智育、體育的發(fā)展更加完美。美育又是一種情感教育，它主張“以情動人，以情感人”。美育用其自身的特殊

6、功效向?qū)W生傳遞美好的信息，使學(xué)生在美的潛移默化中達(dá)到心靈的凈化，讓學(xué)生在感受美的同時也學(xué)會創(chuàng)造美。只有這樣學(xué)生才能具有更高的科學(xué)文化素質(zhì)、高尚的思想道德品質(zhì)、敏銳的思維能力，良好的心理素質(zhì)和追求健康美的行動。 作為一名大學(xué)教師，深知培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，美育是一個不可替代的學(xué)科，他更要求老師自身的審美素質(zhì)和在工作中的審美體驗。同時，老師要經(jīng)常與學(xué)生交流審美觀點與審美方法并不斷總結(jié)，以求得提高和進(jìn)步。人只有將自身境界提升，心靈