小學生在美術學習中的語言智能現狀研究——基于對南京某小學的個案研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：≯P辛j‘Z日期：u／上y胡學位論文使用授權聲明研究牛在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電

2、子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名：af犧’乏指導教師簽名日期：沙肛∥珥日期溯摘望摘要lHllllllllllllllllllllll／llllllllllY217678420世紀80年代以來美

3、田哈佛大學霍華德加德納提出多元智能的新理論引發(fā)全球對多兀智能理論的關注與研展是多元智能理論在美術學科中的應利用調查問卷、課堂觀察和學生比統計和信息分類與編碼分析，本研生的語言‘智能的現實狀況進行了研究言輸入有待提高說話情境不是很多量也不高。這與課視覺世界的感受、示范性，要善于創(chuàng)究，在美術學科中促進學生語言智能的發(fā)用。語言‘表達能力測試的數據結果，運用白分究對南京一所中等層次的小學高年級的學結果顯示，在美術學習中美術教師的語美術教師與學生

4、的語言交流不多，課堂上教師給學生創(chuàng)設的，在美術學習r”人多數學牛不愿開口說，不擅長晚，說的質程標準中應_=fj語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等認識和理解的要求仍有一定的距離。美術教師要做好語言‘的設情境引導學生大膽說，鼓勵學生多閱讀與美術相關的書與報刊，鼓勵學生多動手寫寫對美術作品的評述小短文，面促進學生的語言智能的發(fā)展，文章最后提出相關的建學中促進學生語言智能發(fā)展有所幫助。研究認為，美術教師的教育教學觀念總體上還沒有尤其認為美