高職院校人文素質(zhì)教育問(wèn)題與對(duì)策研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展進(jìn)步,人文素質(zhì)的缺失已成為我國(guó)當(dāng)今社會(huì)的軟肋。而高職院校重技能輕人文的現(xiàn)象相當(dāng)普遍,這就使人文素質(zhì)教育成為新世紀(jì)高等職業(yè)教育改革的主要課題。高職院校作為培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)場(chǎng)所,肩負(fù)著重要的使命。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素質(zhì)和人文精神,高職院校的人文素質(zhì)教育發(fā)揮著不可或缺的作用。首先,當(dāng)代大學(xué)生作為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的生力軍,總體的人文素質(zhì)不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)為,一些大學(xué)生的法律意識(shí)淡薄,往往漠視對(duì)

2、方權(quán)益,無(wú)視法律的存在；面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力,產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題,包括自我否定、抑郁、人際關(guān)系適應(yīng)不良、逃避、甚至是輕生；誠(chéng)信缺失、抗挫折能力差、缺乏理想信念、缺乏團(tuán)隊(duì)精神等等,這些都體現(xiàn)和說(shuō)明了高職學(xué)生的人文素質(zhì)和人文精神是有待提高的。此外,目前我國(guó)高職院校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀也存在一定的問(wèn)題。比如科學(xué)教育與人文教育失衡；對(duì)人文素質(zhì)教育重視不夠；教師缺乏深厚的人文底蘊(yùn)的依托等等。
　　 以上說(shuō)明了高職院校進(jìn)行人文素質(zhì)教育的

3、必要性和重要性。本文就這一課題進(jìn)行了深入的闡述和分析。首先,文章的第一部分對(duì)高職院校人文素質(zhì)教育進(jìn)行了概述,先具體的對(duì)什么是人文素質(zhì)和人文素質(zhì)教育的概念進(jìn)行了說(shuō)明,又闡述了高職院校人文素質(zhì)教育的美育、德育和智育的功能,進(jìn)而說(shuō)明了高職院校人文素質(zhì)教育的意義。文章的第二部分則主要對(duì)高職院校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀作了詳細(xì)的解析。主要闡述了高職院校人文素質(zhì)教育存在的主要問(wèn)題以及出現(xiàn)這些問(wèn)題的因?yàn)椤５谌糠忠彩俏恼碌闹攸c(diǎn)部分,闡述的是如何完善我國(guó)高職