探索培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力的有效策略.pdf

1、美國藝術理論學家沃爾夫認為：“藝術惠澤于人類，我們生活的質量，價值觀的深刻和理想的遠大及共獨特性，甚至作為一種文明生存的可能性，都在相當大的程度上取決于藝術?！蔽覈皣翌I導人李嵐清在他的《音樂藝術人生》一書中提到；“實施全面素質教育必須重視和加強美育。”藝術教育是美育教育的重要內容，美育應當貫穿于整個教育的全過程，而音樂和美術又是藝術教育最普遍、最主要的方式和內容。因此，音樂和美術教育在學校的美育中非常重要。
　　我們要提高對全

2、面素質教育和正確人才觀的認識，一方面要把美育貫徹到教育的全過程和各個方面，另一方面必須加強中小學的音樂等藝術課程，要充分引起教師和學生的重視，以免美育被邊緣化。以新時代背景下的音樂教育、新課程背景下的音樂教育及新時期背景下高中階段的音樂教育現狀為切入點。從學生不同方面入手，了解學生的音樂素養(yǎng)水平，深刻剖析學生學習音樂積極性不夠的原因，把老師及學生所面臨的問題都作以歸納和分析，針對音樂學科新課改出現的種種問題，進行了深入的研究，找出切實可

3、行的解決問題的方法，在音樂教學實踐中，以音樂美學、音樂心理學等理論為指導，遵循音樂藝術的特殊規(guī)律，開展音樂鑒賞的教學策略研究，在音樂教育教學實踐中我模索出一些新的行之有效的教學方法，這些方法對于順利的開展高中音樂新課程能夠起到一定的借鑒作用。深入地研究了高中生音樂審美能力結構的問題，構建了音樂主觀審美能力的結構框架；在理論研究初具成果的基礎上，緊密結合高中音樂課程標準及現行教材，探討了關于培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力的教學策略。其實際意義在于

4、明確了高中音樂鑒賞的方向，有效地促進學生音樂鑒賞教學的發(fā)展，從而有效地解決高中音樂鑒賞這一教學領域中所遇到的困惑和問題。
　　高中音樂教育的主要審美內容是音樂鑒賞。而音樂鑒賞的方式是欣賞者通過聽覺對音樂進行聆聽，并從中獲得音樂美的享受、精神的愉悅和理性評價與認識活動。音樂欣賞是一個由淺入深的學習、理解過程，也是一個以聽覺的感知和想象相結合的特殊認知過程，這個過程需要依靠學生主動地聽、主動地想象來實現。聆聽是音樂欣賞教學中的主要方式