論案例教學(xué)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中的運用——以興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、為了提升當(dāng)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和增強法律基礎(chǔ)知識，2006年新課程方案出臺以后，將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高校的一門必修課。教材由想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)兩大部分內(nèi)容構(gòu)成，體現(xiàn)了以德治國和依法治國的理念，要求把馬克思主義基本理論應(yīng)用于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)領(lǐng)域，用深刻的哲理和多方面的綜合知識，對大學(xué)生進行理想信念、愛國主義、人生價值、道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等方面的教育，促進學(xué)生們思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)的提高。
　　本文從筆者

2、所在的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際出發(fā)，以法律基礎(chǔ)部分的教學(xué)研究為切入點，而不是對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作整體研究，探討案例教學(xué)在法律基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用，這也是本文研究的獨特之處。我主要從四個方面進行了研究:
　　教師應(yīng)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念中創(chuàng)新教學(xué)模式。首先，論述了轉(zhuǎn)變教育觀念的必要性。觀念是行為的先導(dǎo)，只有轉(zhuǎn)變了觀念才能進行現(xiàn)代的教學(xué)實踐活動。其次，探討了教學(xué)模式的創(chuàng)新問題，比較了情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、案例教學(xué)法，提出案例教學(xué)模式更有利

3、于法律基礎(chǔ)課的教學(xué)。
　　論證了案例教學(xué)法有助于拓展法律基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容。首先，對法律基礎(chǔ)課的教材內(nèi)容作了分析，提出必須借助新的教學(xué)方法拓展教學(xué)內(nèi)容。其次，論述了拓展法律基礎(chǔ)課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)遵循的兩項原則:實事求是的原則和與時俱進的原則。再次，探討了怎樣運用案例教學(xué)法、通過社會實踐和借助網(wǎng)絡(luò)平臺拓展法律基礎(chǔ)課的內(nèi)容，開闊大學(xué)生的視眼。
　　論述了案例教學(xué)法在法律基礎(chǔ)課課堂教學(xué)中的運用。這一部分是本文研究的重點，主要探討了如何選擇案

4、例和在職業(yè)技術(shù)學(xué)院運用案例教學(xué)法進行法律基礎(chǔ)課課堂教學(xué)的原則、策略、實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)等問題。
　　論述了案例教學(xué)法在法律基礎(chǔ)實踐課中的運用。案例教學(xué)具有實踐性的特點，在使用案例組織法律基礎(chǔ)課的教學(xué)時，要正確處理好理論知識的講授與實踐知識拓展的關(guān)系，分清二者的主次，不能舍本逐末。實踐教學(xué)對提高法律基礎(chǔ)課課堂教學(xué)效果具有非常重要的作用，在堅持以課堂教學(xué)為主的同時，必須積極主動地開展實踐教學(xué)活動，探索多種切實可行的、方便實施的實踐活動，通

5、過多種實踐活動的開展，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合。
　　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程。這門課程包含著豐富的人生哲學(xué)、倫理道德和法律知識，其目的在于培養(yǎng)具有良好的思想道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)的社會主義新人。雖然教材是由“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”兩部分構(gòu)成，但不是簡單地機械地把兩部分內(nèi)容相加，而是體現(xiàn)了新課改的新要求，在課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評價等方面都有新的突破，是以新