高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究——以C職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，設(shè)法讓大學(xué)生畢業(yè)后能夠運用所學(xué)知識與技能來求得生存是高校教師不得不認(rèn)真思考的重要問題。在此情境下，創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為高校教師們開始關(guān)注的課題。我們知道，高職院校的學(xué)生不同于普通高校的學(xué)生，整體學(xué)習(xí)能力和理論水平相對較低，但在專業(yè)實踐技能方面反而應(yīng)該更強(qiáng)，也即學(xué)生動手能力、零距離上崗能力相對較強(qiáng)，而這確為他們在就業(yè)受阻的情況下進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供了主觀優(yōu)勢。因此，根據(jù)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點，揚長避短

2、，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，不斷增強(qiáng)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的理念、知識儲備和實踐技能，既可能讓他們通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自己的謀生愿望和致富夢想，又可能讓他們通過創(chuàng)業(yè)來增加經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的活力，甚至還可能為其他人提供更多的就業(yè)機(jī)會。由此看來，高職院校教師針對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育研究具有義不容辭的責(zé)任。
　　 文章在闡述高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性、界定基本概念以及綜述其他人對于創(chuàng)業(yè)教育的研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以C職業(yè)技術(shù)學(xué)院為典型案例，進(jìn)行問卷調(diào)查、實地考察、

3、深度訪談等方式深入研究學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知以及具體做法，找到了普遍存在的問題，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的一些建議。全文共分四章。第一章首先涉及研究緣起，指出了在高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義;其次界定了“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)教育”兩個本研究中的核心概念，為文章的進(jìn)一步論述奠定了邏輯基礎(chǔ);然后綜述了國內(nèi)研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)前人的創(chuàng)業(yè)教育研究普遍缺乏實踐調(diào)查，從而導(dǎo)致其研究難以切中要害;最后提出了自己的研究方法與思路。第二章主要以C職業(yè)技術(shù)

4、學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查為基礎(chǔ)進(jìn)行了個案研究，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的渴望和師資隊伍建設(shè)的嚴(yán)重不足;第三章指出了高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題及成因;第四章針對高職院校的現(xiàn)狀提出了應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的如下具體建議:轉(zhuǎn)變教育觀念;開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，即要做到課程綜合化、國際化、實踐化、課程設(shè)置多元化;開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，即科技活動與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地、積極開展社會調(diào)查實踐活動、搭建社團(tuán)活動平臺;加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)