“故事”在高中歷史教學中的運用.pdf

1、“故事”在高中歷史教學中的運用是高中歷史教學中存在著爭議的問題，也是高中歷史教學中值得探索的問題。本文將以此為主題，論述“什么是“故事”在高中歷史教學中的運用”、“為什么進行“故事”在高中歷史教學中運用的探索”和“怎樣進行‘故事’在高中歷史教學中的運用”三個主要問題。
　　本文第一章解釋什么是“故事”在高中歷史教學中的運用，就是在高中歷史教學過程中根據(jù)教學目標實現(xiàn)的需要，適當穿插有史實依據(jù)的、形象的歷史故事以增加歷史細節(jié)、增強學生

2、對歷史事件的理解。這一過程中還包括史料史籍的搜集整理、歷史經(jīng)過的回顧再現(xiàn)，歷史事件的分析評價，歷史規(guī)律的總結(jié)借鑒等教學方法。因此，它既不是全故事的教學、也不是低水平的教學、更不只是感性教學。
　　本文第二章論證“故事”在高中歷史教學中運用的地位和作用?！肮适隆痹诟咧袣v史教學中運用是高中歷史不可缺少的一種教學方法，這是由歷史學科的特點和性質(zhì)決定的，并且符合高中生的心理認知發(fā)展水平、學習能力發(fā)展和直面高中歷史課堂教學現(xiàn)狀的需要。同時系

3、統(tǒng)闡述了“故事”在高中歷史教學中運用對歷史教學所產(chǎn)生的作用:它可以激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂;有利于培養(yǎng)學生“解讀史料、歸納信息”的能力;能彌補高中歷史教材不足、加深對課本知識的理解;還有利于轉(zhuǎn)變教師的教學理念，推動新課改的進行。
　　本文第三章闡述“故事”在高中歷史教學中運用的具體策略和方法，提出“歷史故事”在高中歷史教學中運用的三大基本原則、“歷史故事”的四種搜集方法、以及“歷史故事”選擇的四大原則和“歷史故事”的四種呈現(xiàn)方