聲樂課程標準

1、《聲樂》課程標準課程代碼：050324適用專業(yè)：音樂表演學 時：148學 分： 9開課學期：第一至五學期第一部分 前言1. 1. 課程性質與地位 課程性質與地位《聲樂》是高職音樂表演專業(yè)必修課的專業(yè)技巧課之一，是整個音樂教育的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)方案中占有重要的地位和作用。 本課程以工作崗位為出發(fā)點， 以工作過程為導向，融知識性、技能性、藝術性、實踐性為一體， 按照地方文化娛樂及文藝團體聲樂表演工作和中小學音樂課、課外聲樂活動輔導等相關

2、行業(yè)的工作流程與工作方法，將聲樂表演、教學、培訓融為一體的一門課程。2. 2. 課程標準的設計思路 課程標準的設計思路本課程設計的基本理念是“以學生為中心”，落實立德樹人的根本任務，堅持以質量提升為核心， 深化課程改革， 更新課堂教學理念， 創(chuàng)新課堂教學方法， 提升教師課堂教學能力，提高學生自主學習和實踐創(chuàng)新的能力，全面提高人才培養(yǎng)質量。本課程設計的基本思路是：根據(jù)人才培養(yǎng)目標定位，結合“以學生為中心”課改要求，探索實踐先進的育人理念，

3、 融理論和實踐于一體， 圍繞培養(yǎng)學生歌唱和表演能力為目標， 堅持能力目標為導向， 積極開展學、 練、 演三位一體， 三線并行教學模式， 構建融知識、 能力、素質為一體的“多維”課程體系。從教學實際出發(fā)， 以培養(yǎng)學生自主學習能力為重點，對課程內容進行“模塊化” 分解，根據(jù)不同階段學生學習基礎、專業(yè)能力特點及人才培養(yǎng)質量標準制定教學任務，精選課程內容，運用科學的教學方法和手段， 重視藝術實踐，完善教學評價體系， 快速有效提高課程教學效果和質

4、量。 具體做法是： 成立課改小組， 通過開展集體備課、學生問題會診、教研活動、課程講座和“青春1+1”、排練演出等校內外系列實踐活動、大學生職業(yè)技能競賽、 大學生藝術展演和科技文化藝術節(jié)等各級比賽活動打造課程理論實踐教學平臺，全方位提升學生專業(yè)發(fā)展空間。針對職業(yè)崗位要求，科學選擇教學內容。堅持因人而異、因材施教的原則，堅持技術與藝術相結合的原則。聲樂課是一門藝術性、技術性、 實踐性較強的課程，要注重培養(yǎng)學生語言的準確性、歌唱性、生動性，

5、培養(yǎng)學生的音準、節(jié)奏感、旋律感，培養(yǎng)學生良好的表演才能，使學生做到字正腔圓，聲情并茂、神形兼?zhèn)?，具備正確理解和分析作品的能力，達到能很好的運用科學發(fā)聲方法完整演唱作品的目的。第二部分 課程目標1．知識目標 ．知識目標（1）掌握聲樂基礎理論、基本知識，提高聲樂藝術審美力與修養(yǎng)。共鳴的位置與腔體抬上顎及口腔打開訓練3模塊二：歌唱的共鳴聲音的水平距離調節(jié)聲音的空間感調節(jié)咽壁的運用歌唱的咬字歌唱的吐字4模塊三：歌唱的語言歌唱的收聲語言的流暢訓練

6、外文歌曲的語言訓練聲樂表演的審美與創(chuàng)造模塊四：聲樂作品訓練演唱歌曲時，讀譜準確，音準、節(jié)奏無誤，能與伴奏協(xié)作理解和分析歌曲的能力，較完整表達歌曲的內容和意境模塊五：6 聲樂藝術審美與表現(xiàn)聲樂作品教學作品風格、情緒、語言處理綜合能力的培養(yǎng)合 計2. 2.課程單元描述 課程單元描述1244444444448202044101365課程單元一學習目標聲樂理論教學發(fā)聲基礎與原理的理論知識掌握能力1.聲樂緒論2.歌唱器官的生理結構3.歌唱呼吸原理