嬰幼兒心理健康的標準

1、1嬰幼兒心理健康的標準 嬰幼兒心理健康的標準嬰幼兒期是人生進展的初期。在這一時期，人的心理進展的基本特點是各個方面都還處在初步形成階段，其主要任務為動作、語言、認知和心情的進展。作為評估嬰幼兒心理是否健康的標準，自然也應當充分反映這一特點。由于嬰幼兒的語言和自我感知力量還處在形成當中，他們不能有效地描述自己的內(nèi)心體驗，因此，對嬰幼兒的心理健康測量最好通過父母或者照看者來實施；其測量標準，通常也應當從統(tǒng)計的角度來確立。也就是說，推斷一個嬰

2、兒或者幼兒的心理是否健康，是看他能否達到大多數(shù)嬰幼兒相應年齡段所具有的那種心理進展水平。 (一)動作進展 嬰幼兒的動作包括軀體大動作和手指精細動作。剛誕生的新生兒(滿月后至一歲止一般稱為嬰兒)應具有一些簡潔的動作反射。嬰兒應會吮吸塞入口中的奶頭，轉(zhuǎn)向觸接嘴角的物體，握緊放在手掌上的東西。滿 20 天時，俯臥著的嬰兒應可把頭平舉起來；足月時，嬰兒憑借自身的力氣應可移動所躺的位置；4 個月時，嬰兒借助支撐應可坐 1 分鐘；9 個月時，嬰

3、兒應能獨自坐起來，借助支撐可站起來；10 個月時，嬰兒應能用手和膝爬行；11 個月時應能獨自站立；12 個月時應能由別人拉著走；13 個月時應能獨立行走；18 個月時應能獨自爬樓梯。到兩歲時，幼兒應能從地板上撿起一個物體而不跌倒，并能奔跑和向后走。 （二)語言進展 3的聲音聯(lián)系起來。在誕生后 7 至 12 個月之間，嬰兒應能熟悉他們以前觀察過的刺激，即記憶的形成，從而能意識到在物體和人的世界之外，存在一種獨立分別的現(xiàn)象，如物體和人會

4、消逝不見，又會重新消失。 到兩歲的時候，幼兒應能以心理意象的形式來描繪出自己的體驗。例如，當通向某一目標的道路受阻或轉(zhuǎn)變了，幼兒就會去查找新的路線。這是一種心理符號的掌握和理解活動，它使得幼兒能以可預見的、全都的、可調(diào)整的，甚至是反射的方法來作出行動。這用兒童心理學家皮亞杰的理論來解釋，就是前概念思維。前概念思維進展到肯定水平的時候(大約在 2 到 4 歲之間)，通過同化與順應的作用，幼兒直覺思維便會接著進展起來。這時，幼兒的年齡大體