教師暑假培訓學習心得

1、 教師暑假培訓學習心得 教師暑假培訓學習心得一、 合理支配、優(yōu)化重組有道是：“書是死的，人是活的。 ”教材的大范圍統(tǒng)一，則意味著其針對性的減弱，所以課本內容只能作為講課的主要參考依據，而非唯一標準。從教化的最終目的來看，學生要學的是學問體系的某些方面，而不是何種版本的教材。因而，備課時依據學生的詳細狀況，將課本中的相關內容進行合理支配、優(yōu)化重組是非常必要的。邵老師大

2、膽地把課本中的大小杯改成長短彩帶，直觀又簡單操作，比較有效，而彩帶也類似于線段圖，為其他題目供應了很好的示范作用。例題是倍數關系的替換，練一練替換的是兩個相差關系的兩，兩題是相對獨立的，而邵老師首先出示“2 根長彩帶和 6 根短彩帶，一共長73 厘米，每根短彩帶和長彩帶各長多少厘米”這樣一個不完整的題目，讓學生通過添加“每根短彩帶的長度是長彩帶的 1/3”得到例 1，再通過更改條件“每根長彩帶比每根短彩帶長 4 厘米”引出練一練。把例題

3、和練一練緊密聯(lián)系起來，便于比較他們的相同與不同之處。二、經驗策略的形成過程邵老師在教學過程中組織學生開展畫圖、敘述、推想、驗證、比較、概括等豐富多樣的數學活動，完整地經驗了替換策略的形成過程。尤其是在學生經驗了替換的詳細過程之后，讓學生剛好回顧與反思，著這個暑假的 8 月 25-27 日，學校組織全校老師觀看教學技能光盤培訓學習，老師通過觀看教學技能視頻示范，可以直觀地體會、模擬、反思與自己相關的技能動作，通過模擬、反思及強化，形成規(guī)范

4、的教學技能，也可以了解各教學技能的要素，通過對要素的理解和把握使自己在實際教學中能夠敏捷地運用教學技能，從而提高自己的教學水平。老師怎樣上好課，教學技能切片以專家訪談的形式，根據不同的教學技能進行分類，用外科手術的方法對這些課堂教學片段進行切片式分析。在每一個視頻片段中，用同步字幕的方式提示在這個片段中老師運用的教學技能及其要素。這種剛好同步的指導，可以幫助老師清楚地看到各教學技能要素在教學過程中的體現(xiàn)，對于老師模擬名優(yōu)老師的教學方法會

5、起到特別直觀的作用。老師對于教學技能的學習與訓練，最有效的方式就是通過觀看課例。這種方式可以把每個老師最精彩的關鍵教學內容最直觀快速地呈現(xiàn)出來，相比于觀看一節(jié)一節(jié)的完整課例，它可以讓老師更加集中、更加便利、更加系統(tǒng)地學習到教學技能。課型特別豐富，學科也特別全面，涵蓋了中小學全部學科。雖然學科眾多、年級各異，但是每節(jié)課都從教學技能類型的角度來進行分析點評，每節(jié)課所展示的重點也是老師在本節(jié)課上所運用的教學技能，因此不同年級不同學科的老師都可