2022年暑期培訓(xùn)心得體會2022個人心得體會

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —2022 2022 年暑期培訓(xùn)心得體會 年暑期培訓(xùn)心得體會 2022 2022 個人心得體 個人心得體會為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)立足于校情，緊湊圍繞當(dāng)前學(xué)校舉行的課堂改革，不唱高調(diào)，進(jìn)一步讓老師明白課改如何舉行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。由于，

2、通過本次的暑期培訓(xùn)，確確實實對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個引領(lǐng)的作用。 本次培訓(xùn)，分為兩個階段，第一階段為 7 月 15 日-7 月19 日，其次階段為 8 月 21 日-8 月 24 日，內(nèi)容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報告，也有外校的老師介紹閱歷； 不但有教育法規(guī)的宣傳，也有老師自己的心得體會；不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組探討和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實，但是重點突出。協(xié)同當(dāng)前學(xué)

3、校推進(jìn)的導(dǎo)學(xué)單模式下的課堂改革，我們凝聽了南通市的教改先驅(qū)——金盛中學(xué)校長劉劍的報告《導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)》 ，施建國主任的《課改課研討課總結(jié)》 、 《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計及使用》 、 《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》 ，更精彩的是各學(xué)科老師代表加入的《我與本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —設(shè)計四個方面概括細(xì)致地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計和使用，改正了我們在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計過程中的偏差。在他的指導(dǎo)下，各備課組分組探討，集中半天

4、修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單，受益匪淺。 《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》給我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)更細(xì)致更明確更可操作性的方法。譬如：有的小組成員學(xué)習(xí)只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無所謂的態(tài)度。那么，評價合作學(xué)習(xí)時，一定要以小組的總體成績作為獎勵而非個人。小組合作多了，對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依靠性，時間長了要影響學(xué)生的獨立創(chuàng)造性。因此小組合作學(xué)習(xí)一定要建立在學(xué)生先獨立思考的基礎(chǔ)上。有的學(xué)生覺得合作學(xué)習(xí)影

5、響自己的學(xué)習(xí)，那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)到底是一種怎樣的學(xué)習(xí)情境？學(xué)生的學(xué)習(xí)情境有三種：競爭性的情境、個體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點重要的是教師一定要參與合作學(xué)習(xí)，以為學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容探討一段時間，然后老師一聲：“現(xiàn)在各組展示探討結(jié)果！〞 這種做法是極其錯誤的。 好多的課改的困惑在這次暑期培訓(xùn)中都豁然開朗了。另外，朱愛美老師以最樸實的語言向我們介紹了她從教以來的先進(jìn)