育人國(guó)際學(xué)校普通高中管理制度

1、育人國(guó)際學(xué)校普通高中管理制度第一部分 教學(xué)與學(xué)籍管理一、課堂教學(xué)管理（一）教學(xué)常規(guī)制度1、計(jì)劃（1）學(xué)年課程計(jì)劃。每學(xué)年初各學(xué)科教研組提出本學(xué)科的必修課和選修課開(kāi)設(shè)方案和課程說(shuō)明，報(bào)學(xué)校教務(wù)部門(mén)；教務(wù)部門(mén)進(jìn)行匯總和調(diào)整，排出必修課課表和選修課清單，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。（2）模塊教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期初各教研組、備課組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、本年級(jí)的實(shí)際情況和本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，安排好模塊教學(xué)進(jìn)度。任課教師應(yīng)以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，在深入

2、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合所任教學(xué)生實(shí)際制定出切實(shí)可行的模塊教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)，主要教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排、實(shí)施步驟與措施等。 2、備課備課是教師經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程,是對(duì)教材的重新加工處理,對(duì)學(xué)情的分析,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程,更是上好課的前提和基礎(chǔ)。堅(jiān)決杜絕不備課就上課和課后補(bǔ)備課現(xiàn)象，課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準(zhǔn)備，課堂演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)要在課前完整、熟練地操作一遍。各功能室教師要認(rèn)真協(xié)助任課教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（1）教師要加強(qiáng)

3、對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，深入分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程（重在課堂提問(wèn)的設(shè)置，并滲透新課標(biāo)理念。）、練習(xí)與作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等環(huán)節(jié)。任教不足六年者或任教新教材，必須寫(xiě)詳案。每位教師都必須在課后適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思內(nèi)容體現(xiàn)在教案上（或撰寫(xiě)教學(xué)反思日記，鼓勵(lì)有條件的教師用“博客”記錄教學(xué)反思，使教學(xué)反思在更大范圍內(nèi)交流、共享）。（3）優(yōu)化集體備課和教研的方式方法。教師要積

4、極參與集體備課，做到“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，認(rèn)真寫(xiě)好集備提綱，做好中心發(fā)言工作，認(rèn)真討論、分析周課時(shí)教學(xué)中的問(wèn)題，交流對(duì)教材、教法的分析情況，提出有價(jià)值的意見(jiàn)，提出優(yōu)化教學(xué)的方法、手段的建議，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢(shì)。集體備課內(nèi)容包括：①課標(biāo)要求。②三維教學(xué)目標(biāo)。③教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。④課堂主要問(wèn)題設(shè)置。⑤可供選擇的教學(xué)方法與手段。⑥實(shí)驗(yàn)器材、教具及現(xiàn)代教育技術(shù)資源等。2、上課課堂教學(xué)的改革是課改的主陣地,教師教學(xué)