任務(wù)二繪制簡(jiǎn)單電路原理圖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)專 由辛由舉二年細(xì)由辛緒險(xiǎn) :■課 垛制簡(jiǎn)單由險(xiǎn)原理圖目標(biāo)掌握電路原理圖的繪制過(guò)程及 基本操作步驟，并能準(zhǔn)確的完 成簡(jiǎn)單電路原理圖的繪制。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué) 生能夠熟記繪圖的步驟 與重點(diǎn)操作。通過(guò)學(xué)習(xí)電路原理圖的繪制， 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與合作學(xué) 習(xí)能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 電路原理圖工作環(huán)境的設(shè)置；電氣對(duì)象的放置與編輯； 運(yùn)用Protel

2、99 SE原理圖編輯器繪制簡(jiǎn)單電路原理圖。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用Protel 99 SE原理圖編輯器繪制簡(jiǎn)單電路原理圖教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法教學(xué)手段 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，課件講解與軟件演示相結(jié)合學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《電子技能訓(xùn)練》、《電子線路》等專業(yè)課，有一定的理論基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)興 趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，而且技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大，探究能力 與合作交流能力有待加強(qiáng)。但學(xué)生愿意學(xué)習(xí)專業(yè)課

3、，特別是實(shí)踐技能性強(qiáng)的課程；同時(shí)對(duì) 外界事物有強(qiáng)烈的好奇心。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境 引入新課師：“同學(xué)們?cè)凇峨娮蛹寄苡?xùn)練》等課程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一 些常用的元器件符號(hào)，下面有幾組元器件符號(hào)請(qǐng)大家來(lái)識(shí) 別一下？ ”（學(xué)生機(jī)廣播，由教師給出幾組元器件的符號(hào) 讓學(xué)生識(shí)別，可討論交流）師：“元件是組成電路原理圖的基礎(chǔ)，只有正確識(shí)別元件 才能正確的繪制電路原理圖。這節(jié)課我們將一起來(lái)研究電 路原理圖的繪制?！蓖ㄟ^(guò)元器件識(shí)