學校部門領(lǐng)導競聘演講稿(多篇)

1、 學校部門領(lǐng)導競聘演講稿 學校部門領(lǐng)導競聘演講稿(多篇 多篇)第一篇：學校部門領(lǐng)導競聘演講稿 我校深化內(nèi)部治理體制改革，在廣闊教職工積極熱忱的參加下迎來了一個良好的開端，學校部門領(lǐng)導競聘演講稿。學校這批公開公布的 16個正處級職位，即有 43 人次報名應聘，有的正處級職位就有 6 人應聘。在公開競聘辯論會上，競聘者滿懷信念和士氣陳述自己競聘這個職位的優(yōu)勢、闡述對這個

2、職位的熟悉、分析這個職位工作上的難點、大膽地提出如擔當這個職位的工作設(shè)想。競聘領(lǐng)導小組的評委和積極參加的教職工從各個角度向競聘者提出問題。會場上有來有往，相互溝通，氣氛活潑熱鬧，不時地爆發(fā)出深受鼓舞的笑聲和熱鬧的掌聲。這種和諧氣氛、笑聲和掌聲深深感染著現(xiàn)場的每一位同志，鼓舞和鼓勵著人們熟悉這種選拔干部的機制，促人思索，催人奮進。我也深深地被這種熱鬧的場面所感染和鼓舞，不禁要說，競聘演講好! 首先，把市場經(jīng)濟中的競爭機制引入干部人事制度改

3、革中，拓寬了選賢任能的渠道，促使優(yōu)秀人才脫穎而出，同時也增大了任用干部的透亮度。在這批競聘者中，有多年從事黨務和行政治理工作閱歷豐富的老同志；有從事教學、科研工作(本資料權(quán)屬文秘家園，查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站.bsmz.net)更為簡單繁重，困難和問題還許多。我們要保持和發(fā)揚這良好的勢頭，以學校改革進展的大局為重，做好深入細致變則生，不變則亡。我的工齡就是 xx 電站的年齡，我看到了她的進展，從小而變大，共同經(jīng)受了她的酸甜苦辣，喜

4、怒哀樂，也感受到了她的由強變?nèi)?。當年我們可以驕傲的說我是 xx 人，我在 xx 上班。而現(xiàn)在已經(jīng)進展到工資都發(fā)不了，我傷心，我無奈。xx 進展到今日有肯定的社會緣由，但更多的是我們自己的緣由，沒有一個長效的進展機制，以人治為中心，進展到現(xiàn)在各種事情盤根錯節(jié)，各種歷史遺留問題糾葛在一起，剪不斷，理不順。窮則思變，xx 要生存，企業(yè)要進展，工人收益要提高，唯一的選擇就是變，如何變，怎樣變，那就要一套完整的制度保證在變革的過程中不出亂子，不要

5、用一個不合法、不合理的制度去平衡另一個不公平。不是心隨我動，不是朝令夕改，而是建立一套長效、穩(wěn)定的進展機制，在變中求生存，在變中求進展。要把工作重點突出到生產(chǎn)一線來，形成的以發(fā)電為龍頭，多種經(jīng)營共同進展的經(jīng)濟增長態(tài)勢。通過經(jīng)濟手段，調(diào)動一線職工和其它創(chuàng)收職工的積極性。重視一線職工的培訓、培育，建全人才選拔機制，真正做到人盡其材。 發(fā)電廠是我們企業(yè)的經(jīng)濟命脈，她的成敗關(guān)系到我們每個職工切身利益。我們除了保證機組的正常運行外，還要利用我們的