美術(shù)老師自我鑒定最新五篇

1、美術(shù)老師自我鑒定最新五篇 美術(shù)老師自我鑒定最新五篇作為美術(shù)老師，對同學的審美訓練和思想訓練就成了我在教學中不行缺少的一部分。那么美術(shù)老師自我鑒定該怎么寫呢?下面是我為大家整理的美術(shù)老師自我鑒定五篇，盼望對您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學習! 美術(shù)老師自我鑒定 1 我是一名一般的中學美術(shù)老師，從事美術(shù)訓練工作己近七個年頭，這份完善的工作已成為我生命中不行缺少的一部分，一次次與同學的情感溝通，一回回與同學的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，

2、多了一份幸福，多了一份期盼。我驚喜于同學無窮的制造力，幸福于同學無盡的求知熱忱，更期盼著適合同學的新的教學理念的誕生。 一次偶然的翻閱，讓我明白了國家藝術(shù)訓練課程改革開頭了，并且新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、資料、實施、評價和管理等方面都較原先的課程有了重大創(chuàng)新和突破。一次新課程的培訓，—次新課程講座的傾聽，一次新方法的嘗試，讓我隱隱感覺到了這場變革將給老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機遇。也就是說，新一輪國家藝術(shù)訓練課程改革將使我所處的主

3、角發(fā)生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜，讓我深感自我的職責將越來越重大。 作為一名站在教學第一線的美術(shù)老師，新的課程環(huán)境下體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料，制作過程……在美術(shù)學習過程中，以激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐本領(lǐng)。構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標。老師不能把同學的大腦當容器，更不能以學問權(quán)威者的身份橫在同學面前，而是依據(jù)同學的不一樣潛能和個性敏捷處理教學活動中的問題，做到因材施教，因人而

4、異。老師充當?shù)氖钦n堂的組織者，應(yīng)在全面了解同學的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學習環(huán)境，建立相互信任，相互敬重，相互合作的關(guān)系，幫忙同學了解自我，樹立學習信念，實實在在地作為教學活動的指導者、促進者、鼓舞者，使同學把你當作心目中的“大伴侶” ，情愿和你接近，愿章和你溝通，情愿你共享他們的歡快…… 有了這些新的思索，并且在教學實踐中也做了些新的嘗試，漸漸的覺得這些變化是可行、效果是不錯的。 其次、我將改善自我原有的學問結(jié)構(gòu)，圍繞教科書做一些新的資