和美課堂培訓(xùn)材料

1、先學(xué)后教促實(shí)效自主合作享和美第一局部：〃和美課堂”的基本理念“和美課堂”主旨在于塑造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，從情 感、審美教育入手，提供資助學(xué)的空間，創(chuàng)設(shè)富有審美情趣的教育活動(dòng)，構(gòu)建 靈活多變的教學(xué)形式，激發(fā)興趣和創(chuàng)造欲望，讓孩子在充滿(mǎn)安全感和愉悅感的 活動(dòng)中，自由快樂(lè)地成長(zhǎng)。一、“和美課堂”的內(nèi)涵“和美課堂”是基于“和美教育”理念而構(gòu)建的新課堂模式，它特別關(guān)注 “和美課堂”建設(shè)中“特質(zhì)表達(dá)”、“模式探索”、“元素把握”這三

2、個(gè)著力點(diǎn)， 以“三和”（教學(xué)目標(biāo)和、教學(xué)情境和、教學(xué)過(guò)程和）、“三美”（教學(xué)藝術(shù)美、 學(xué)生表現(xiàn)美、教學(xué)效益美）為統(tǒng)領(lǐng)，以自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)為抓手，提高 課堂教學(xué)實(shí)效，讓課堂成為煥發(fā)師生生命活力的生態(tài)園。二、“和美課堂”四環(huán)節(jié)巧妙激趣（目標(biāo)導(dǎo)學(xué)）一產(chǎn)生愿學(xué)之樂(lè)；自主學(xué)習(xí)一享受好學(xué)之樂(lè)；合作 探究一享受會(huì)學(xué)之樂(lè)；延伸達(dá)標(biāo)一享受學(xué)會(huì)之樂(lè)。三、和美課堂“六策略”：細(xì)化“三維”，樸實(shí)之美；恰當(dāng)取舍，簡(jiǎn)約之美；融洽氣氛，和諧之美；以 學(xué)定教，藝

3、術(shù)之美；自主合作，靈動(dòng)之美；適度延展，豐厚之美。四、和美課堂“四特色”：和、樂(lè)、雅、美。（一）融合師生之情，創(chuàng)設(shè)其樂(lè)融融的和美氣氛。（自由度、親和度）?！昂兔澜處煛钡闹饕獦?biāo)準(zhǔn):和于心一靜心教書(shū)，誠(chéng)心愛(ài)生；美于行一虛心 學(xué)習(xí)，言行優(yōu)雅；成于思一潛心研究，靜思致遠(yuǎn)。（二）融合引導(dǎo)和參與,調(diào)動(dòng)積極活躍的和美狀態(tài)。（參與度）1.相信每一個(gè)孩子—人人參與。2、與孩子的天性合作--全程參與。3、跳一跳摘到桃子一有效參與。（三）融合多元文化，彰顯豐厚

4、高雅的和美品位。（整合度）（四）融合主導(dǎo)與主體,享受自主探究的和美體驗(yàn)。（練習(xí)度）（五）融合課內(nèi)與課外,拓展廣闊深遠(yuǎn)的和美空間。（延展度）五、“和美課堂”的理念：1、以生為本。和美課堂高度重視喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體 地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)?！昂兔廊松保穼の覀兊男腋＝逃松?！第二局部：和美課堂的具體做法（一）巧妙激趣（目標(biāo)導(dǎo)學(xué)）一產(chǎn)生愿學(xué)之樂(lè)；1、板書(shū)課題。上課后，教師可采用多種形式（講故事、歌曲、童謠、圖片、卡片等形

5、 式創(chuàng)設(shè)情境、也可直接引入）引出新課，然后把本節(jié)課的課題板書(shū)在黑板上。 凡教材上有的內(nèi)容都交給學(xué)生在自學(xué)當(dāng)中去完成，凡其它學(xué)科已學(xué)過(guò)的知識(shí)， 那么指導(dǎo)學(xué)生去整合、運(yùn)用。教師板書(shū)課題可以很快把師生引入課堂情景，使學(xué)生明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi) 容，所以教師要認(rèn)真對(duì)待。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（學(xué)習(xí)單一：學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)目標(biāo)是師生在一堂課具體的教學(xué)活動(dòng)中所要到達(dá)的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)。如果 一堂課沒(méi)有一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就很難評(píng)價(jià)這節(jié)課效率的高低。傳統(tǒng)教學(xué)只 有單一的

6、知識(shí)目標(biāo)，新課程改革強(qiáng)調(diào)了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面目 標(biāo)的整合。所以，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括三個(gè)方面：①知識(shí)目標(biāo)；②技能（能力）目標(biāo); ③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)就是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的本學(xué)科學(xué)生必須掌握的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)（也是 考試中要求掌握的考點(diǎn)）；能力目標(biāo)指的是本節(jié)課對(duì)知識(shí)掌握應(yīng)到達(dá)的能力層 級(jí)。情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)是從教師在課堂上的一舉一動(dòng)中表達(dá)出來(lái)的（不在 言語(yǔ)之中，而在一舉一動(dòng)），它貫穿于課堂教學(xué)的始終，從中可以看出教師上 課是否

7、“有精神，有激情，能否全身心投入，能否尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，啟發(fā) 激勵(lì)學(xué)生，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，從而到達(dá)舉一反三, 融會(huì)貫通”。學(xué)習(xí)目標(biāo)確實(shí)定要注意五點(diǎn)：（1）可測(cè)量性，不能是模糊不清的。知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)容易測(cè)量，而情 感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)那么不容易測(cè)量，所以，我們要求教師每堂課只需出示知識(shí) 目標(biāo)和能力目標(biāo)，而不必出示情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。（2）實(shí)事求是，如果不實(shí)事求是，要求理解的，教師卻設(shè)定為掌握、運(yùn)用， 要求熟