初中道德與法治大單元教學設計模板

1、初中道德與法治單元教學設計模板設計者學校 設計者學校教學單元 教學單元 名稱 設計者姓名 設計者姓名選用教材 選用教材 所需教學課時數(shù) 所需教學課時數(shù)教學設計 教學設計 理念（依據(jù)初中道德與法治課程標準的要求，簡述本單元（或主題）學習對學生學科素養(yǎng)開展的價 值；簡要說明教學設計與實踐的理論基礎。學習單元可以按教材內容組織，也可以按道德與法 治學科學業(yè)開展和學科核心素養(yǎng)開展的進階來組織，還可以按真實情景下的學習任務跨學科組 織）需求分析

2、（分析本單元核心內容對開展學生核心素養(yǎng)的功能價值分析，蘊含的正確價值觀 念，已學內容與本課內容的關聯(lián)。可用結構圖示呈現(xiàn)）學習者 學習者 分析 分析學情分析 （分析學生與本單元學習相關的學習經驗、知識儲藏、學科能力水平、學生興趣 與需求分析，學生開展需求、開展路徑分析，學習本單元可能碰到的困難）本單元包含 的教學內容新課程標準 的內容要求學習任務 學習任務 分析教學 重占 難點（根據(jù)國家課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、

3、學科 核心素養(yǎng)的落實，設計單元學習目標，明確重點和難點）本單元知識結構圖 本單元知識結構圖 本單元內容概要 本單元內容概要教材地位 教材地位:課時教學設計 課時教學設計課時及課題 課時及課題課型 課型新授課 章/單元復習課口 專題復習課口 習題/試卷講評課口 學科實踐活動課口 其 他口1.教學內容分析（分析本課時教學內容在單元中的位置，核心內容對開展學生核心素養(yǎng)的功能價值分析，蘊 教學內容分析（分析本課時教學內容在單元中的位置，核心內容