淺談職業(yè)教育中的素質(zhì)教育

1、 1 / 8淺談職業(yè)教育中的素質(zhì)教育 淺談職業(yè)教育中的素質(zhì)教育素質(zhì)教育談?wù)摿诉@么多年，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是在老師還是學(xué)生層面上來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有給素質(zhì)教育提供生存成長(zhǎng)的土壤，這土壤就是素質(zhì)教育的理念。我個(gè)人認(rèn)為素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它不單單只是就學(xué)校單方面的教育，是集學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的綜合教育。 就素質(zhì)教育的理念而言，就學(xué)校和家庭兩個(gè)方面發(fā)表一下我個(gè)人的理解： 從學(xué)校老師作為施教者的角度來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育就是因材施教的愛(ài)心教育

2、，尤其作為職業(yè)學(xué)校的一名教師，首先要打破固有的意識(shí)，職業(yè)學(xué)校的孩子基礎(chǔ)差都是笨孩子，朽木不可雕也。但我們要考慮的是為什么他們的成績(jī)不太好，無(wú)論他們的中考成績(jī)?cè)鯓游覀兪欠裾嬲亩紫律韥?lái)，用愛(ài)心、關(guān)心去關(guān)注了每一個(gè)孩子，從我們的意識(shí)上真正接納了他們。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，真正從自己內(nèi)心接納了這群在別人眼中的差等生后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上都有他們自己的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)甚至都讓我們這些師者都自愧不如。那么這些閃光點(diǎn)就是星星之火可以燎原，我們要

3、把孩子們的閃光點(diǎn)作為正能量發(fā)掘出來(lái)，照耀到班級(jí)中的每一個(gè)人身上，這不只是重塑他個(gè)人自信的契機(jī)也是讓你的班級(jí)充滿活力的根源。讓這幫“熊孩子”成為“雄孩子” ，在比較中發(fā)現(xiàn)彼此對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，他們之間、和老師之間將獲得的自信和信任。其中尤其孩子自身的自信和對(duì)老師的信任很重要，從很大程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生不愿意和老師溝通3 / 8的心扉，傾訴自己的心聲。了解這些情況后，我作為班主任老師從以下三個(gè)方面對(duì)癥下藥做工作，一方面利用值班、晚自習(xí)從學(xué)習(xí)、家庭、如

4、何與同學(xué)交往多方面加強(qiáng)和學(xué)生的溝通；另一方面加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同和理解，將學(xué)校作息時(shí)間表給了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)利用課間、晚睡或其他我在校方便聯(lián)系的時(shí)間段，將電話打給我加強(qiáng)和孩子的聯(lián)系，當(dāng)然有時(shí)也可以利用善意的謊言告訴孩子家長(zhǎng)最近微信或電話詢問(wèn)他最近的生活、學(xué)習(xí)情況；第三個(gè)方面就是協(xié)同班主任做好對(duì)方女孩的工作，正確處理兩人的關(guān)系。當(dāng)然這要求班主任必須付出時(shí)間和精力，在我的設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)下學(xué)生增強(qiáng)了自信，性格也開(kāi)朗了很多，獲得了本宿舍同學(xué)尤

5、其是同桌之間相互的接納和認(rèn)同。案例 2：前桌小甲和后桌小乙是同宿舍同學(xué)，由于晚自習(xí)課間鬧著玩涉及到小乙家長(zhǎng)名號(hào)的問(wèn)題，結(jié)果兩人大打出手，小甲面部有抓痕，最終被輔導(dǎo)老師及時(shí)制止。當(dāng)輔導(dǎo)老師告知我時(shí)，我心里頓時(shí)有點(diǎn)惱火，由于當(dāng)天下午第三節(jié)班會(huì)剛強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律問(wèn)題，太沒(méi)有把老師的話當(dāng)回事了。但是當(dāng)我趕往教室時(shí)理智戰(zhàn)勝了惱火，心理暗示自己一定要冷靜、一定要冷靜。到教室后我?guī)扇巳マk公室處理，當(dāng)時(shí)兩人都很?chē)虖埱也环?，我沒(méi)有給他們劈頭蓋臉的一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白