美術(shù)老師讀書(shū)筆記

1、美術(shù)老師讀書(shū)筆記 美術(shù)老師讀書(shū)筆記美術(shù)老師讀書(shū)筆記 1《給歷史老師的 101 條建議》這本書(shū)中的建議，來(lái)源于對(duì)日常教學(xué)實(shí)踐的感悟，從最常見(jiàn)的、最簡(jiǎn)單被忽視的教學(xué)詳情中引出的一系列值得思索的問(wèn)題，用生動(dòng)的實(shí)例、質(zhì)樸的語(yǔ)言以及奇妙的處理方法，深化淺出地加以思索、剖析和理解，以提高老師在實(shí)際教學(xué)工作中的敏捷性、制造性和解決問(wèn)題的力量。其建議內(nèi)容主要涉及注意歷史認(rèn)知方法的培育、在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)中突出愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、要在提高課堂教學(xué)的有效性上做文章、

2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)全面評(píng)價(jià)歷史人物、注意歷史學(xué)習(xí)元認(rèn)知力量的培育、加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生間的非語(yǔ)言溝通等等。本書(shū)就廣闊歷史老師常常遇到和思索的問(wèn)題綻開(kāi)討論、爭(zhēng)論，涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法、乃至課程資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等等，并提出了新的時(shí)代目標(biāo)和要求。書(shū)中每談一個(gè)問(wèn)題，基本都有簡(jiǎn)明而不失詳細(xì)的事例、情景，每條建議都配有相應(yīng)的名人名言、訓(xùn)練者感思或創(chuàng)作的訓(xùn)練詩(shī)，使得本書(shū)的內(nèi)容體系、編排體例、寫(xiě)作風(fēng)格、討論思維都顯得獨(dú)具匠心、富有新意。 它從

3、新課改的要求和精神動(dòng)身，對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)種面臨的課程、方法、形式、手段、評(píng)價(jià)，以及師生關(guān)系、老師修養(yǎng)等提出了 101 條有啟發(fā)的、有針對(duì)性的，或有真我在上課時(shí)課堂紀(jì)律始終不太好，一部分同學(xué)總是在竊竊私語(yǔ)，于是我沖著同學(xué)大罵，換來(lái)三分鐘的寧?kù)o，然后課堂又變成吵吵嚷嚷的，我心里始終懷疑：怎么現(xiàn)在的同學(xué)這么不聽(tīng)話，這么不守紀(jì)律?后來(lái)閱讀了此書(shū)，才知道我在課堂管理上有所欠缺，于是我依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)踐了書(shū)中講解并描述的方法：我不在課堂上大罵同學(xué)了，而

4、是找了幾個(gè)上課常常講話的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)說(shuō)教，在以后的課堂上由于他們幾個(gè)紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，我在課堂上大加表?yè)P(yáng)他們。于是其他愛(ài)講話的同學(xué)也漸漸收斂了，而我也準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。從今我的課堂紀(jì)律改善了很多。 本書(shū)還為老師供應(yīng)了一些教學(xué)規(guī)劃和課程指導(dǎo)，提出了如何合理利用時(shí)間，提示老師要細(xì)心預(yù)備，井井有條。關(guān)于課程指導(dǎo)，本人從書(shū)中了解到作為老師要常常性觀摩其他老師的課，這樣才能不斷取得進(jìn)步。同時(shí)，老師的課堂內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，教學(xué)手段要多樣化，