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1、“青春向黨,建功新時(shí)代”教師演講稿說(shuō)起教師,各位會(huì)想到什么?是韓愈《師說(shuō)》里的“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。 ”還是《已亥雜詩(shī)》里的“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。 ”而對(duì)于幼兒園教師這份職業(yè),在未入職之前,我的理解是簡(jiǎn)單,快樂(lè)。可是就當(dāng)我踏進(jìn)幼兒園,準(zhǔn)備享受我跟孩子們的歡樂(lè)時(shí)光時(shí)。我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)幼兒園里的老師們不僅是每天要照顧好每一個(gè)孩子而且還經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),制作教具,撰寫(xiě)論文。在立足教書(shū)育人的本職工作后還出色地完成各項(xiàng)教研任務(wù)。尤
2、其是黨員教師們更是兢兢業(yè)業(yè),時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著她們的模范帶頭作用??粗@一切,我不太理解,但我想我大概可以先跟著她們的腳步走吧。那個(gè)時(shí)候在我的班里有一個(gè)小男孩,他的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展得十分緩慢,不能跟其他孩子一樣正常交流,只能咿咿啊啊地比劃著。我想走進(jìn)他的世界,想要讓他能夠正常地交流。我決定試一試,一開(kāi)始我對(duì)他說(shuō):“你看著我,我是…老師。 ”他并不懂,抗拒地跑開(kāi)了。我也沒(méi)有放棄,僅是來(lái)源于新聞圖片,那些讓你害怕的唇腭裂或者肢體殘疾。但是當(dāng)我們
3、到了福利院,那些孩子從樓梯上沖下來(lái)拉著我們的手開(kāi)心得手舞足蹈時(shí),所有的猜想和不安在那一刻煙消云散。一只熱乎乎的小手牽住了我,我看到了一個(gè)大約 3 歲的孩子,他仰著頭微笑地看著我,那種渴望著愛(ài)和關(guān)懷的眼神和幼兒園的小朋友是一樣的,他們并沒(méi)有什么不同。福利院的老師在我耳邊說(shuō)“這些孩子渴望親密的皮膚接觸,他們害怕沒(méi)有依靠”在那一刻,我的理性也終于潰不成軍,潸然淚下。我們?cè)谒徒o他們關(guān)愛(ài)的同時(shí),對(duì)自己又何嘗不是一次心靈的洗滌。而福利院的老師們更讓
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