南通市海安隆政中學(xué)七年級第一學(xué)期階段測試語文試卷

1、江蘇省南通市海安隆政中學(xué) 江蘇省南通市海安隆政中學(xué) 2011-2012 2011-2012 學(xué)年度七年級語文階段測試試卷 學(xué)年度七年級語文階段測試試卷（試卷總分 100 分 測試時間 150 分鐘）命題：胡國林 校對：陳國春一．基礎(chǔ)知識部分（ 一．基礎(chǔ)知識部分（22 22 分） 分）閱讀下面一段文字，完成 1—2 題（5 分）當(dāng)你流連祖國的名山大川，chángyáng 在故鄉(xiāng)的小橋流水旁 A 當(dāng)你放

2、眼 fēnfán 的社會，關(guān)注多彩的人生時；當(dāng)你走進燦爛的文學(xué)名著，táozuì 在精彩的影視作品里……你觀察，你思考，你體驗，你欣賞。語文就像那“潤物細無聲”的春雨，zīrùn 著我們的心田。生活中處處有語文，時時可以學(xué)語文，生活就是一本大寫的“語文書”！1．根據(jù)拼音在橫線上用正楷寫出相應(yīng)的文字。（4 分）2．在 A 處填上正確的標(biāo)點符號。(1 分)A

3、 處的標(biāo)點是_______________。3．走進文學(xué)名著。（6 分）品讀名著，就是與智者傾心對話；感受名著，就會開啟智慧的大門。本冊書給我們推薦了《湯姆·索亞歷險記》。（1）請你說說湯姆身上具有哪些可貴的品質(zhì)？并寫出作品中你熟悉的兩個故事情節(jié)。（4 分）品質(zhì)：情節(jié)：（2）有人看了《西游記》后，出了一幅上聯(lián)。請你結(jié)合《湯姆·索亞歷險記》中的有關(guān)情節(jié)對出下聯(lián)。（2 分）上聯(lián)：化險為夷，師徒取得真佛經(jīng)下聯(lián)：______

4、__________________4．下列語段中有兩個病句，請把它們找出來并加以改正。（4 分） 文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的 形式保存的。①一個真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。②一個 人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。③如果沒有從小 培養(yǎng)起對閱讀的興趣，就很難從閱讀中體會到快樂與幸福。（1）第 句，修改意見：

5、 （2）第 句，修改意見： 5.用課文原句填空。（7 分）①青山有幸埋忠骨，______________________。②晴空一鶴排云上，______________________。③ ，草色遙看近卻無。④看著看著，這件花衣

6、好像被風(fēng)兒吹動， 。⑤春冬之時， 。⑥生活中要表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話 ______________________，______________________。二．閱讀理解部分（ 二．閱讀理解部分（48 48 分） 分）（一）閱讀下面這首詞，完成 （一）閱讀下面這首詞，完成 6—

7、7 題（ 題（6 分） 分）西江月·夜行黃沙道中（三）閱讀課文《事物的正確答案不止一個》選段，回答 （三）閱讀課文《事物的正確答案不止一個》選段，回答 13 13～16 16 題。 題。（共 （共 11 11 分） 分）①那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？②有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，

8、形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在 6 分鐘之后，也可能在 6 個月之后，6 年之后。但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)?！雹畚覍Υ送耆澩ＶR是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。④不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？⑤某心理學(xué)專家小組以實際從

9、事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。”⑥認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過

10、程：關(guān)注極其普通甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。13．請用簡潔的語言概括選段的內(nèi)容。（2 分）14．說一說文中畫線句中“推敲”一詞的語境義。（2 分）15．有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，請結(jié)合文章內(nèi)容說一說作者是否同意這一觀點，然后舉一事例來證明作者的想法。（4 分）16．請閱讀下面的材料，嘗試著用文中的觀點分析池田菊苗發(fā)現(xiàn)味精的原因。（3 分）味精的發(fā)明，純屬一種偶然。1908 年的一天，日本

11、帝國大學(xué)的化學(xué)教授池田菊苗在品嘗海帶黃瓜片湯時，發(fā)現(xiàn)湯的味道特別鮮美。“也許海帶里有奧妙。”職業(yè)敏感使他細細研究起海帶來。半年后，池田菊苗教授從海帶中成功提取出谷氨酸鈉——味精的主要成分這一化學(xué)物質(zhì)。（四）閱讀下文，完成 （四）閱讀下文，完成 17 17—21 21 題。（共 題。（共 15 15 分） 分）白 馬 湖 朱自清①今天是個下雨的日子。這使我想起了白馬湖；因為我第一回到白馬湖，正是微風(fēng)飄蕭的春日。②白馬湖并非圓圓的或