人力資源培訓：專業(yè)技術管理人員年度績效評定標準

1、專業(yè)技術管理人員年度績效評定標準 專業(yè)技術管理人員年度績效評定標準評價目標 評價標準 得分責任心消極被動不負責任。有時責任心強，但多數(shù)情況下缺乏責任心。有一定的責任心并敢于對自己的工作負責，知錯就改。責任心強，能清楚地知道自己的責任，并勇于負責。對任何事情都有強烈的責任心且積極付諸行動。得分分值 5 0 1 2-3 4 5積極性無論怎樣督促也不上進，工作挑挑揀揀，避難就易。遇問題和困難就垂頭喪氣，不出成果。不知疲倦，不斷進取，對工作不挑

2、不揀。求知欲強，并把知識用于實踐，彌補自己工作中的短處，永不滿足，努力提高自己素質。勇于挑戰(zhàn)，不畏困難；為實現(xiàn)目標竭盡全力。得分分值 5 1 2 3 4 5協(xié)作精神不推不動，但求自己方便合適。只考慮本職工作，對其他事情不聞不問。理解領導意圖，主動為領導分擔責任，幫助同事解決問題。充分理解群體目標，樂意為群體目標的實現(xiàn)做貢獻。不惜犧牲自我，通力合作。得分分值 5 1 2 3 4 5工作態(tài)度20分遵章守紀不遵守規(guī)章制度，不服從領導安排，我行

3、我素。有時違反規(guī)章制度，服從領導的安排。遵守規(guī)章制度，能規(guī)勸他人做好工作，服從領導安排。政策水平高，說話辦事干脆利落，原則性強。遵章守紀，原則性強，企業(yè)利益高于一切。得分續(xù)表專業(yè)知識專業(yè)知識較窄，對本專業(yè)知識了解不多，也不愿意學習補充。年度無學習記錄。對本專業(yè)知識有所了解，但卻缺乏廣度和深度。年度有10 課時的學習記錄。懂得本專業(yè)的知識，并有一定廣度和深度。年度有 20課時的學習記錄。本專業(yè)知識扎實，接受新技術較快，運用合理，年度有30

4、 課時的學習記錄。具備全面的知識，能運用自如，年度有 40課時的學習記錄。得分分值 5 1 2 3 4 5技術工作經驗技術工作經驗較少。技術工作經驗不多，不精。有一定技術工作經驗，以往工作成績一般。有一定技術工作經驗，工作成績良好。發(fā)表年度論文 1篇。技術工作經驗豐富，成績不菲，評價良好。得分分值 5 1 2 3 4 5技術研究能力不具備技術研究能力。能在別人帶動下進行技術研究，但不持久。有一定的技術研究能力并積極向這方面發(fā)展。有較強的

5、技術研究能力并稍有建樹。有很強的技術研究能力，獨特性強。得分分值 5 1 2 3 4 5創(chuàng)新能力依賴原有技術，無創(chuàng)新。依據(jù)前人已有觀點，自己變形。年度創(chuàng)新1-2 項。自己可根據(jù)前人的觀點，提出自己的觀點。年度創(chuàng)新3 項。較有創(chuàng)新，能通過自己的摸索提出新觀點、新技術。年度創(chuàng)新 4項。技術上有創(chuàng)新，想像力豐富，合理性強。年度創(chuàng)新5 項。得分分值 10 1 2-4 5-6 7-8 9-10發(fā)現(xiàn)解決問題能力看不到問題，遇到問題束手無策。能發(fā)現(xiàn)問

6、題，但拖拖拉拉，解決很慢。能及時發(fā)現(xiàn)問題，對一般問題能作出決斷。發(fā)現(xiàn)問題及時，處理問題當機立斷，雷厲風行，解決問題能力較強。在任何情況下，都能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，且不出現(xiàn)差錯。得分分值 10 1 2-4 5-6 7-8 9-10工作能力40分分析判斷能力思維混亂，反應遲鈍，邏輯性差。經常判斷失誤。思維較清晰，但呆板、片面，有時判斷，有失誤。思維較清晰、準確，反應較快。無較大判斷失誤。思維清晰準確，反應迅速，邏輯性強，無判斷失誤。分析問題