××最新初中學(xué)校履職盡責(zé)征求意見(jiàn)座談會(huì)匯報(bào)材料

1、1初中學(xué)校履 初中學(xué)校履職盡責(zé)征求意 征求意見(jiàn)座談會(huì)匯報(bào) 匯報(bào)材料 材料篇一：初中校 篇一：初中校長(zhǎng)座談會(huì)匯報(bào) 匯報(bào)材料 材料初中校 初中校長(zhǎng)座談會(huì)匯報(bào) 匯報(bào)材料 材料（20**年 7 月 11 日） 日）材料一：關(guān)于初中教 材料一：關(guān)于初中教師管理的 管理的經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題 問(wèn)題與對(duì)策一、 一、經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn)：以人 ：以人為本、從 本、從嚴(yán)治校 治校（一）以人 （一）以人為本。在教 本。在教師管理上，我校始 管理上，我校始終樹(shù) 終樹(shù)立人本

2、 立人本觀念，本著 念，本著“管事先管人、管人先管心、管心先知心 管事先管人、管人先管心、管心先知心”的原 的原則，實(shí)施人性化管理， 施人性化管理，積極為老師排憂解難，正確 ，正確處理好人 理好人際關(guān)系， 系，積極營(yíng)造和 造和諧的校園氛 的校園氛圍。我校 。我校規(guī)定每學(xué)期 定每學(xué)期請(qǐng)假 5 天以 天以?xún)?nèi)的不予 內(nèi)的不予計(jì)假，孩子在幼兒園上學(xué)的教 假，孩子在幼兒園上學(xué)的教師可以在不耽 可以在不耽誤工作 工作的前提下，按幼兒園上學(xué)放學(xué) 的前

3、提下，按幼兒園上學(xué)放學(xué)時(shí)間 時(shí)間接送孩子，在哺乳期的女 接送孩子，在哺乳期的女教師每天上午和下午分 每天上午和下午分別給 別給一節(jié)課時(shí)間 節(jié)課時(shí)間回家照 回家照顧孩子，下午 孩子，下午第四 第四節(jié)沒(méi)有 沒(méi)有課的老 的老師可以 可以進(jìn)行體育 行體育鍛煉 鍛煉，對(duì)家庭困 家庭困難和常年 和常年有病的教 有病的教師在經(jīng)濟(jì) 經(jīng)濟(jì)上給予力所能及的幫助， 予力所能及的幫助，積極為符合條件 符合條件的老 的老師爭(zhēng)取解決 爭(zhēng)取解決職稱(chēng)問(wèn)題 問(wèn)題，并在日

4、常工作中 ，并在日常工作中堅(jiān)持慎用批 持慎用批評(píng)，多加表 多加表?yè)P(yáng)的原 的原則，極大地 ，極大地調(diào)動(dòng) 調(diào)動(dòng)起了全校老 起了全校老師的工作 的工作積極性。 極性。（二）從 （二）從嚴(yán)治校。在以人 治校。在以人為本的同 本的同時(shí)，我 ，我們還堅(jiān) 們還堅(jiān)持從 持從嚴(yán)治校。首先是加 校。首先是加強(qiáng)制度建 制度建設(shè)，抓好 ，抓好績(jī)效考核。考核的重點(diǎn)突出 效考核?？己说闹攸c(diǎn)突出班子成 班子成員工作 工作實(shí)績(jī) 實(shí)績(jī)，突出一 ，突出一線教師教學(xué)成 教學(xué)

5、成績(jī)，突出后勤人 ，突出后勤人員服務(wù)質(zhì) 務(wù)質(zhì)量，在干部推薦、 量，在干部推薦、評(píng)先選優(yōu) 選優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘上 聘上嚴(yán)格按照考 格按照考核結(jié)果從高到低 果從高到低擇優(yōu) 擇優(yōu)推選，真正體 ，真正體現(xiàn)“先有作 先有作為，后有地 ，后有地3材料二：關(guān)于初中學(xué)生管理的 材料二：關(guān)于初中學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題 問(wèn)題與對(duì)策一、 一、經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn)：以生 ：以生為本，從 本，從嚴(yán)管理 管理一方面， 一方面，樹(shù)立“反復(fù)抓、抓反復(fù) 反復(fù)抓、抓反復(fù)”的學(xué)生管理思

6、想，即 的學(xué)生管理思想，即充分 充分認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)初中學(xué)生思想行 初中學(xué)生思想行為的不 的不穩(wěn)定性和容易出 定性和容易出現(xiàn)反復(fù)的 反復(fù)的特點(diǎn)， 特點(diǎn)，堅(jiān)持從 持從嚴(yán)管理的原 管理的原則，實(shí)施有效地管理 施有效地管理辦法，我 法，我們每天都有一名班子成 天都有一名班子成員帶 員帶班，各 班，各級(jí)部都有兩名教 部都有兩名教師值 師值班，每天 班，每天班主任靠班，全體班子成 班主任靠班，全體班子成員、值日教 日教師、班主任都提前半小 、班主任都提

7、前半小時(shí)到校，推 到校，推遲 20 分鐘離校， 離校，課間 課間和兩操靠班管理， 和兩操靠班管理，節(jié)假日、星期天我 假日、星期天我們還 們還按學(xué)生的居住區(qū)域劃分 按學(xué)生的居住區(qū)域劃分為東 為東、西、南、北四個(gè)校外管理區(qū)，每小區(qū)都由一名中 西、南、北四個(gè)校外管理區(qū)，每小區(qū)都由一名中層以上干部 以上干部和部分教 和部分教師組 師組成的學(xué)生管理小 成的學(xué)生管理小組。在午 。在午間、晚 、晚間、雙休日、 、雙休日、節(jié)假日等 假日等時(shí)間對(duì) 時(shí)間對(duì)

8、區(qū)域內(nèi)的溝、河、塘、 區(qū)域內(nèi)的溝、河、塘、壩、建筑工地等危 、建筑工地等危險(xiǎn)區(qū)域 區(qū)域和網(wǎng)吧、臺(tái)吧、歌 和網(wǎng)吧、臺(tái)吧、歌廳等娛樂(lè)場(chǎng) 娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行一天一巡 行一天一巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就地解決。重大 就地解決。重大問(wèn)題 問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，同 ，同時(shí)在每個(gè)區(qū)域內(nèi)打破班 在每個(gè)區(qū)域內(nèi)打破班級(jí)和年 和年級(jí)的界限，按居住方位將學(xué)生劃分成若干個(gè)校外學(xué) 的界限，按居住方位將學(xué)生劃分成若干個(gè)校外學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，安排 ，安排責(zé)任心 任心強(qiáng)的班干部 的班干部

9、為小組長(zhǎng) 組長(zhǎng)，每天將校外學(xué) ，每天將校外學(xué)習(xí)活動(dòng)情況 情況報(bào)告給班主任。從而形成在 班主任。從而形成在時(shí)間 時(shí)間上全天候，在空 上全天候，在空間上全方位的學(xué)生管理網(wǎng) 上全方位的學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，基本掌握校外學(xué)生的學(xué) ，基本掌握校外學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，最大限度地防止安全事件的 況，最大限度地防止安全事件的發(fā)生。 生。另一方面，在學(xué) 另一方面，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心 和生活上關(guān)心愛(ài)護(hù) 愛(ài)護(hù)學(xué)生，全校建起了 學(xué)生，全校建起了師愛(ài) 師愛(ài)生、生尊 生、