高三地理教學經(jīng)驗交流

1、高三地理教學經(jīng)驗交流 高三地理教學經(jīng)驗交流20XX 年7月8日 春華秋實，經(jīng)過三年的辛勤耕耘，20XX 屆高考迎來了豐收的喜悅?，F(xiàn)就這一屆的高三地理教學復習情況，談談自己的一點體會，算是拋磚引玉吧。一、夯實基礎，構建以主干知識為框架的知識體系 一、夯實基礎，構建以主干知識為框架的知識體系1、加強知識的歸納整理 、加強知識的歸納整理要重視復習基礎知識，準確、全面掌握考點基礎知識。知識是能力的載體，離開基礎知識，能力就成了無

2、本之木，無源之水。要準確理解每一個基礎概念、基本原理的含義和限定條件，認真研讀考試說明中的知識點，不以個人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復習。地理試題一個突出特點就是非常注重一些基本概念、基本原理的考查，要求學生能牢固地掌握基本概念和基本原理。2．強化主干知識，構建知識網(wǎng)絡 ．強化主干知識，構建知識網(wǎng)絡高考強調對基礎主干知識的考查，考試內容均在考試大綱規(guī)定的范圍內，題目容量大，知識覆蓋面廣，主干知識非常

3、突出。所以，在復習中，我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，以主干知識為線，按照知識間的內在聯(lián)系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，從而形成知識框架。教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。二、重視地理能力的培養(yǎng) 二、重視地理能力的培養(yǎng)1．地理計算能力。 ．地理計算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一

4、定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵。2．讀圖分析和空間思維能力。 ．讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，對考生運用圖表獲取地理信息能力的考察一直是高考的重點。在地理試題中，出現(xiàn)較多的圖形類型有：日照圖、模式圖 ( 如地球的公轉軌道

5、圖 ) 、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖 ( 表 )和區(qū)域地圖 ( 有時還會出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖 ) 等等。 在復習時要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，注重圖文轉換訓練，從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農業(yè)帶的分布

6、與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。行整合，形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出“題眼“，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息?？傊?，高三地理復習中有法而無定法，只要我們緊扣考綱，立足基礎，切實落實雙基，構建知識體系，培養(yǎng)學生答題的策略意識，形成良好的考試心。在平時的訓練中，讓學生多想、多思，在想、思的基礎上，加強看和練的針對性，體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時“的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求