人教部編版一年級語文上冊漢語拼音5《gkh》教案教學設計優(yōu)秀公開課 (19)

1、《拼音 《拼音 g k h》教學設計 》教學設計教學目的：1 學會ｇ、ｋ、ｈ3 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2 讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。3 初步掌握三拼連讀的拼音方法。4 認識 5 個生字，會讀兒歌。教材分析：本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀

2、提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料， “喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。教學重點難點：ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學準備：是 g，請跟我讀。老師范讀

3、，學生齊讀，指名讀，開火車讀。（出示聲母卡 g，貼在黑板上第一個房子里。 ）聲母 g 和單韻母 e 如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來試試： g-e-ge（板書）,老師指名讀、齊讀、 “小火車開起來”讀。同學們想想看，平時我們說話的時候，有那些字里面也是發(fā) ge 這個印的？這個部分要求學生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā) ge 這個音的。 （老師提示，黑板上貼鴿子圖、小朋友唱歌圖、小哥哥的圖片） 再讀聲母 g 和音節(jié) ge體會兩者的不同。

4、（二）學習聲母 k，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。同學們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點，誰來試一試？找學生讀、老師范讀、開火車讀。 （貼 k 拼音卡到第二個房子里）聲母 k 如果跟單韻母 e 交上朋友，你會讀嗎？（板書：ke）學生回答。發(fā) ke 這個音節(jié)的時候要又長又響。請同學們聽一聽，老師讀的是聲母 k 還是音節(jié) ke。老師范讀，學生判斷。同學們你們看， 畢老師這里有幾張圖片， 你們看看花的是什么——依次出示：小雞出殼圖、小蝌蚪圖、一棵樹圖