初中物理“電功率”教學(xué)研究與案例評(píng)析專題講座

1、課程簡介 課程簡介初中物理“電功率”教學(xué)研究與案例評(píng)析 初中物理“電功率”教學(xué)研究與案例評(píng)析【課程簡介】 【課程簡介】 電功率在初中物理教學(xué)中既是重點(diǎn)，也是的難點(diǎn)內(nèi)容。它是在理解電功概念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的概念，電功率不僅是在已有電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上的實(shí)際應(yīng)用，也是整個(gè)初中電學(xué)知識(shí)的綜合和總結(jié)，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，并且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。所以是初中物理考查概念和規(guī)律的熱點(diǎn)，又是考查能力的熱點(diǎn)。因此我們要對(duì)電功率的教學(xué)進(jìn)

2、行研究。本課程首先對(duì)一些電功率更深層次的知識(shí)進(jìn)行了介紹，包括它的特點(diǎn)、在初中教學(xué)中的地位及知識(shí)拓展。其次重點(diǎn)研究了電功率的教學(xué)策略。從概念的引入、額定電壓和額定功率及小燈泡電功率的測(cè)量幾個(gè)方面通過課堂實(shí)例作了詳盡的介紹。最后對(duì)學(xué)生在電功率上常見錯(cuò)誤與問題進(jìn)行了分析并提出了解決的策略方法。 【學(xué)習(xí)要求】 【學(xué)習(xí)要求】 1. 通過本課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)新課程理念下電功率更深層次的認(rèn)識(shí)，并搜集有關(guān)的資料拓展相關(guān)的知識(shí)。 2. 通過對(duì)新課程理念下

3、電功率教學(xué)策略的進(jìn)一步研究，加深對(duì)電功率各個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)的理解。能夠針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 3. 通過本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)在電功率問題上學(xué)生常見錯(cuò)誤與問題有進(jìn)一步的了解，并結(jié)合自己的教學(xué)在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的建議。 專題講座 專題講座初中物理“電功率”教學(xué)研究與案例評(píng)析 初中物理“電功率”教學(xué)研究與案例評(píng)析 王京燕（北京匯文中學(xué),中學(xué)高級(jí)） 《電功率》在初中物理教學(xué)中既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)內(nèi)容。它是在理解電功概念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的

4、概念，電功率不僅是在已有電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上的實(shí)際應(yīng)用，是整個(gè)初中電學(xué)知識(shí)的綜合和總結(jié)，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，并且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。所以是初中物理考查概念和規(guī)律的熱點(diǎn)，又是考查能力的熱點(diǎn)。因此我們?cè)谧鲭姽β实慕虒W(xué)研究時(shí)要從以下幾個(gè)方面去深入探討： 一、 一、 對(duì)電功率知識(shí)的深層次理解。 對(duì)電功率知識(shí)的深層次理解。 二、電功率的教學(xué)策略。 二、電功率的教學(xué)策略。 三、學(xué)生常見錯(cuò)誤和問題的分析與解決的策略方法 三、學(xué)生常見

5、錯(cuò)誤和問題的分析與解決的策略方法 一、 一、 對(duì)電功率知識(shí)的深層次理解 對(duì)電功率知識(shí)的深層次理解 （一）電功率在初中物理中的位置 （一）電功率在初中物理中的位置 2. 2. 正確使用家電可以省電 正確使用家電可以省電：根據(jù)季節(jié)和存放食物種類、數(shù)量的變化，合理調(diào)節(jié)冰箱溫度控制器，冰箱內(nèi)存食物不要超過 80% ，以便箱內(nèi)冷空氣流通，能起到更好的冷凍效果，也更省電；電視機(jī)音量適度，通常音量大耗能多，每增加 1 瓦的音頻功率，要增加

6、 3 － 4 瓦耗電量；不同材料的家電，耗電能不同，比如使用電子鎮(zhèn)流器就比傳統(tǒng)鎮(zhèn)流器省電 30% ，11 瓦的節(jié)能燈就相當(dāng)于 60 瓦的白熾燈亮度，電子管電視機(jī)就比晶體管和集成電路電視機(jī)多耗 5 倍電。洗衣機(jī)的耗電量取決于電動(dòng)機(jī)的額定功率和使用時(shí)間的長短。電動(dòng)機(jī)的功率是固定的，所以恰當(dāng)?shù)販p少洗滌時(shí)間，就能節(jié)約用電。電風(fēng)扇節(jié)電一般扇葉大的電風(fēng)扇，電功率就大，消耗的電能也多。同一臺(tái)電風(fēng)扇的最快檔與最慢檔的耗電量相差約

7、 40% ，在快檔上使用 1 小時(shí)的耗電量可在慢檔上使用將近 2 小時(shí)。所以，常用慢速度，可減少電風(fēng)扇的耗電量。這些生活中的小常識(shí)可以通過電功率的教學(xué)介紹給學(xué)生。 二、電功率的教學(xué)策略 二、電功率的教學(xué)策略 談起電功率的教學(xué)策路，新課標(biāo)對(duì)電功率知識(shí)的要求即它是初中電學(xué)考察的重點(diǎn)也是難點(diǎn), 和它本身的特點(diǎn)即綜合性強(qiáng)來看, 我認(rèn)為講電功率的教學(xué)策略不能單單從一節(jié)課的教學(xué)去講，而應(yīng)該從新課的教學(xué)和習(xí)題的教學(xué)兩個(gè)方面去探討。 （一）設(shè)

8、計(jì)理念 （一）設(shè)計(jì)理念 1. 在引入電功率概念的過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、去猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進(jìn)行。 2. 在整個(gè)教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點(diǎn)撥其思維。 3. 教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及

9、運(yùn)用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生形成對(duì)科學(xué)研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線，教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達(dá)到教學(xué)的真正目的。 （二）確定教學(xué)目標(biāo) （二）確定教學(xué)目標(biāo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)。 這就意味著我們的教育過程不僅要交給學(xué)生知識(shí)，還要在教學(xué)過程中讓學(xué)生接受過程與方法

10、、情感與價(jià)值觀等方面的熏陶。我們不僅要做傳授知識(shí)的老師，還要做學(xué)生靈魂的設(shè)計(jì)師。這也正是新課程理念所授予的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這三個(gè)目標(biāo)的內(nèi)涵。 新課改以注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展等為基本理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。由此可知，物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而是通過學(xué)習(xí)物理，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，

11、養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。學(xué)生不能再如以往，只依靠上課聽、課后練等傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法來接受知識(shí)，而是通過各種形式的學(xué)習(xí)方式，體味知識(shí)的形成過程，領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法，學(xué)以致用，體會(huì)物理知識(shí)在生活和生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。適應(yīng)課改精神，實(shí)驗(yàn)課不再是單純的驗(yàn)證，也不是單純訓(xùn)練操作的熟練程度，而是在老師引導(dǎo)下，學(xué)生以探究和研究為主的自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種全新的自主學(xué)習(xí)方式。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本著面向全體、使