高考地理復(fù)習(xí)突破地理思維模式之利用知識遷移（應(yīng)對策略示例分析提升演練，14頁，含答案）

1、突破地理思維模式之利用知識遷移知識遷移能力是高考考查的重點，該類試題的命題特點及應(yīng)對策略分析如下：1、從教材中遷移高考試題教材化、考綱化的趨向明顯，命題者往往將地理原理圖表化，或?qū)⒔滩膱D表語言化。因此，考生要夯實基礎(chǔ)，過好教材關(guān)，以便能靈活地從教材中“遷移”知識。例如，可以將魯爾區(qū)的整治措施遷移到我國東北老工業(yè)基地的振興，將京九鐵路、南昆鐵路的區(qū)位分析遷移到我國沿海鐵路等的區(qū)位分析，將田納西河流域的開發(fā)治理措施遷移到我國長江、黃河等河流

2、的開發(fā)治理。【例 1】某跨國公司在中國某市投資建設(shè)自動化的食用油生產(chǎn)廠，用國際市場上的大豆為原料，生產(chǎn)食用油。該食用油生產(chǎn)廠應(yīng)靠近A．商貿(mào)中心 B．機場 C．火車站 D．港口【解析】 借鑒日本工業(yè)發(fā)展及布局特點（由于國內(nèi)原料缺乏和國內(nèi)市場狹小，工業(yè)中心集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸），進口大豆主要利用海運，且大豆加工后重量有所減輕，為降低運輸成本，食用油生產(chǎn)廠應(yīng)靠近港口。故選 D。【例 2】水循環(huán)包括自然循環(huán)和社會循環(huán)。讀某地水循環(huán)示意

3、圖回答 1、2 題。（1）圖中①②③④分別為A、蒸發(fā)、地表徑流、跨流域調(diào)水、降水 B、降水、地表徑流、蒸發(fā)、跨流域調(diào)水C、跨流域調(diào)水、下滲、地下徑流、蒸發(fā) D、降水、蒸發(fā)、地表徑流、跨流域調(diào)水（2）在社會循環(huán)的各個環(huán)節(jié)中下列做法不夠恰當(dāng)?shù)氖茿、取水——保護水源地 B、輸水——減少過程損耗C、用水——節(jié)約、綜合利用 D、排水——直接排入河流【例 5】 （201

4、2 海南卷地理 14～15） 表 1 為我國某區(qū)域 1999年主要土地覆被類型的面積。圖 5 示意該區(qū)域 1999～2007 年土地覆被類型面積變化率，正值表示增長，負值表示減少。該區(qū)域生態(tài)環(huán)境已呈退化趨勢。據(jù)此完成 1～2 題。表 1土地覆被類型面積/萬 hm2沙 地 468．7草 地 58．8鹽堿地 32．1耕 地 16．6沼澤地 10．7建設(shè)用地 1．41．改善該區(qū)域生態(tài)環(huán)境首先應(yīng) A．治理鹽堿地 B．退耕還草 C．保

5、護沼澤地 D．植樹造林【解析】考查提取信息能力：該地草原生態(tài)惡化，再結(jié)合我國西北草原，結(jié)合由圖 5 可知耕地面積增加速度最快、草地面積下降速度最快，所以改善生態(tài)環(huán)境首先應(yīng)該退耕還草，選B。2．該區(qū)域可能位于A．云貴高原東部 B．松嫩平原中部 C．黃土高原中部 D．內(nèi)蒙古高原西部【解析】考查中國地理區(qū)域荒漠化問題差異比較。（必修 III 課本案例），結(jié)合表格：區(qū)域草地面積為主，但荒漠化（鹽堿地面積大，云貴高原東部石漠化嚴

6、重，黃土高原中部沙漠化嚴重）土地面積大，沼澤濕地面積較小（松嫩平原中部較大），與內(nèi)蒙古高原西部接近。選 D．2、從生活中遷移不接觸生活，就不能將有用的知識“生活化”，積累生活中的地理知識是解決地理問題的方法之一。例如，觀測北極星可以確定當(dāng)?shù)氐牡仄椒轿缓途暥?；通過測量正午太陽高度，可以測量當(dāng)?shù)氐木暥??！纠?6】 11 月 12 日 20 時 52 分左右，廣州亞運會開幕式有一個特別節(jié)目“綠色一分鐘”，參與者是現(xiàn)場演員、觀眾和全體廣州市民。