試論研究性學習成果展示中存在的問題

1、研究性學習作為教育部在《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》中規(guī)定的一門必修課，已在許多地方的高中鋪開，但是，我們也發(fā)現(xiàn)目前在研究性學習的成果展示中普遍存在著以下一些問題，影響著教育論文研究課題價值的實現(xiàn)，應該引起師生及相關部門的重視。一、準備不足一個課題成果展示時，需要在有限的幾十分鐘內將課題從確定、研究到問題解決、做出結論的過程，清晰、完整地呈現(xiàn)在聽眾、評委面前，并爭取給他們留下深刻印象，這就要求課題組成員除了必須十分熟悉自己

2、研究的內容、過程外，還需要對成果展示做充分的物質和精神準備?！肮び破涫?，必先利其器”，物質準備包括能反映研究過程和體現(xiàn)研究成果的簡潔、直觀的文字、圖片、實物、數(shù)據(jù)等材料，以及錄音、幻燈等必要的演示設備。精神準備包括為成果展示調適心態(tài)而進行的各種預演、試講;根據(jù)反饋意見作的適當修改、補充;對展示時評委、觀眾可能提出的問題以及演示時可能出現(xiàn)的突發(fā)情況做出預測，并做出相應的回答、制定相應的處理方案。實際上，我們常能看到一些課題組準備工作不到

3、位，因而出現(xiàn)資料不全難有說服力，理解不夠生搬硬套名詞術語，倉促上臺表現(xiàn)拘謹、木吶，面對同學、評委的提問不知所措，分工不明配合失誤等現(xiàn)象，使自己的研究工作大打折扣。這些準備工作頭緒繁多，涉及面廣，課題組宜及早動手、統(tǒng)籌安排、分工合作，才可能有備無患處變不驚，使自己的研究成果得到大家的認可和好評。二、成人化傾向學生無疑是研究性學習的學習主體，課題組的研究必須體現(xiàn)和強調中學生的年齡特征?？墒乾F(xiàn)在一些課題且不說選擇課題時以成人的好惡為出發(fā)點，在

4、結題報告中大量使用成人化的語言，就是成果展示時，其舉止言行也明顯地帶有成人化傾向，極力迎合成人品味，失去了中學生自己的個性和特征。這里，并非反對學生們在研究性學習過程中向成人學習。相反，因為研究性學習是一門全新的課程，學生在自主探索、獲取知識的過程中會遇到很多前所未有的困惑和挫折，必須時時以成人特別是科學工作者們表現(xiàn)出來的嚴謹踏實、勤奮頑強精神來激勵自己。必須注意將課題成果匯報保持在自己能夠理解的水平上進行展示或講解，絕不可故做高深大掉

5、書袋，也無須諱言自己在研究過程中遇到的問題和困難，因為研究性學習的演示報告與正式的科研報告相比正是應該更多地反映出研究的全過程，在學習的同時還要保持中學生的純真，努力發(fā)現(xiàn)和形成中學生的特色以及本課題組的特色，才有可能在眾多的課題中脫穎而出，否則就只會在盲目模仿中迷失自我，齊白石老人的名言“學我者生，似我者死”在今天仍有現(xiàn)實意義。研究性學習課題組雖有若干指導教師參與，但畢竟學生才是其中的主體，課題組無論是選定課題、收集資料、分析加工，還是

6、成果展示都需要學生親歷親為，教師不應該也是無法越蛆代厄的。課題組的指導教師應該認識到這一點，自覺地規(guī)范自己的行為，幫助學生提高鑒別能力、創(chuàng)造能力。三、資料收集多，分析、加工少“巧婦難為無米之炊”，如果把研究性學習過程比做是在做一鍋香噴噴的米飯，那么與自己研究相關的資料就是課題研究的“米”，可見收集與自己研究相關的資料是開展課題研究的重要基礎性工作，資料充分與否，直接影響著研究性學習的進程和結果。對此學生們有清楚認識，他們在資料收集上也確

7、實花很大功夫:查閱書刊、專著，走訪專家、群眾，開展調查，實驗操作及實地考察，照相、錄音，提取樣本等，取得了大量的第一手材料，可畢業(yè)論文格式 http://www.51lunwen.com/format/ 論文 http://www.51lunwen.com論文網(wǎng) http://www.51lunwen.com 代寫論文 http://www.51lunwen.com論文代寫 http://www.51lunwen.com 代寫留學生論文

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