項目化嵌入式教學方法教改項目立項申請書2

1、附件 3廈門理工學院教育教學改革與建設項目申 請 書項 目 名 稱：嵌入式方向課程項目驅(qū)動教學方法的研究與實踐項目負責人： 謝 榮 生 負責人所在單位 負責人所在單位： 計算機科學與技術(shù)系 聯(lián) 系 電 話： 13806001269 填 表 日 期： 2009 年 11 月 3 日 廈門理工學院教務處制 廈門理工學院教務處制課題立項編號2選題依據(jù) 選

2、題依據(jù)(研究意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀、問題簡要分析)1 問題的提出及分析嵌入式方向的課程具有很強的綜合性。從工程的角度分析，嵌入式系統(tǒng)是涉及了機械、電子、計算機等多個學科的系統(tǒng)，單個學習者很難掌握當前嵌入式系統(tǒng)開發(fā)的全部知識和技能。因此，各個專業(yè)的嵌入式系統(tǒng)教學所側(cè)重的內(nèi)容是不同的。就計算機專業(yè)的角度分析，嵌入式系統(tǒng)涉及了計算機體系結(jié)構(gòu)、嵌入式原理和接口技術(shù)、實時操作系統(tǒng)和嵌入式軟件等諸多知識內(nèi)容。而且目前存著多種不同的嵌入式軟硬件平臺、嵌入式

3、操作系統(tǒng)平臺和開發(fā)工具，如何在諸多的技術(shù)中進行教學內(nèi)容的選擇，是首先需要解決的問題。嵌入式系統(tǒng)所涉及的知識綜合性強，教學內(nèi)容不可能在有限的學時中完全覆蓋，而且嵌入式系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展迅速，新的 CPU、接口和總線等不斷出現(xiàn)或者升級，新的軟件協(xié)議、標準和開發(fā)方法也在不斷地發(fā)展與更新。因此，在教學內(nèi)容和教學方法上，必須保持開放性的特點。另外，嵌入式方向課程又是實踐性很強的課程體系。從各院校嵌入式課程教學計劃可以看出，嵌入式實驗教學占總學時的一半

4、以上。然而，各院校試驗內(nèi)容、實驗方法千差萬別，并且多為驗證性實驗,缺乏綜合設計。這主要是因為各院校采用的軟硬件平臺不一樣，以及嵌入式試驗內(nèi)容龐雜。這也導致學生對平臺具有很強的依賴性：只會使用自己做過試驗的平臺，不會舉一反三。嵌入式系統(tǒng)課程體系的綜合性和實踐性這兩大特點所反映出來的問題對于傳統(tǒng)的嵌入式教學方法來說很難給出一個完善的解決方案。我們秉承學院應用型院校的辦學理念，加強實踐環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，推行項目化嵌入式教

5、學方法：以項目為引導、以需求學理論、以實踐為主導的嵌入式教學方法。項目驅(qū)動化嵌入式教學方法的推行涉及到幾個方面的問題：一是項目的題材選擇。項目最好能夠來源于教師的橫縱向科研項目，能夠緊密聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習熱情；同時，項目題材難易適當，要因材施教。二是師資的配置和管理問題。項目驅(qū)動化嵌入式教學方法不像傳統(tǒng)的課堂教學，教師主要以導師的身份出現(xiàn)。老師除了講授重點、難點外，更多的是把握方向和指導。因而，如何配置老師，如何管理，如何更好地發(fā)

6、揮老師的監(jiān)督、協(xié)調(diào)和指導等作用，將是一個必須解決好的關(guān)鍵問題。三是教材和參考資料的建設。嵌入式方向的教材和參考書，特別是實踐環(huán)節(jié)的教材和參考書因平臺而異，差別很大。建立適合于我系嵌入式系統(tǒng)試驗室平臺的教材和參考資料庫對于提高學生的開發(fā)效率、提升教學效果將具有重要的意義。當然，我們自己目前也正在抓緊編寫相關(guān)的核心教材和參考資料。四是如何妥善解決學生學分和考分的問題。課題組擬針對上述問題進行研究， 系統(tǒng)解決影響項目驅(qū)動化嵌入式教學方法推行