遺傳學(xué)考研復(fù)習(xí)資料

1、遺傳學(xué)考研復(fù)習(xí)資料 遺傳學(xué)考研復(fù)習(xí)資料遺傳學(xué)筆記 遺傳學(xué)筆記第一章 緒論1.名詞解釋: 遺傳學(xué) 種質(zhì) 遺傳 變異 2.遺傳學(xué)是遵循什么思想在發(fā)展的,為什么? 3.遺傳學(xué)研究的內(nèi)容是什么? 4.遺傳學(xué)發(fā)展有幾塊重要的里程碑? 5.你如何評價魏斯曼的種質(zhì)學(xué)說? 6.為什么說遺傳學(xué)是生命科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)和帶頭學(xué)科? 7.你怎樣理解遺傳﹑發(fā)育﹑進化在基因水平上的統(tǒng)一? 8.遺傳學(xué)的應(yīng)用前景如何? 9.你認為遺傳學(xué)在 21 世紀(jì)會

2、有哪些重要發(fā)展? 10.遺傳學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域是什么? 第一節(jié) 第一節(jié) 遺傳學(xué)的定義、研究內(nèi)容和任務(wù) 遺傳學(xué)的定義、研究內(nèi)容和任務(wù)一、什么是遺傳學(xué) 1、遺傳學(xué)（Genetics）是研究生物遺傳與變異規(guī)律的一門科學(xué)。 2、遺傳（heredity）是指生物的繁殖過程中，親代和子代各個方面的相似現(xiàn)象。3、變異（variation）是指子代個體發(fā)生了改變,在某些方面不同于原來的親 代。4、遺傳與變異的辨證關(guān)系：遺傳和變異是生物界的共同特征，它們之

3、間是辯證統(tǒng)一的。生物如果沒有變異，那么生物就不能進化，而遺傳只是簡單的重復(fù)； 生物如果沒有遺傳，就是產(chǎn)生了變異也不能遺傳下去，變異不能積累，變異就 失去了意義。所以說，遺傳與變異是生物進化的內(nèi)因，但遺傳是相對的，保守的，而變異是絕對的，發(fā)展的。5、現(xiàn)代的觀點：遺傳學(xué)是研究生物體遺傳信息的組成、傳遞和表達規(guī)律的一門 科學(xué)，其主題是研究基因的結(jié)構(gòu)和功能以及兩者之間的關(guān)系，所以遺傳學(xué)可稱 為基因?qū)W。 二、遺傳學(xué)研究的任務(wù) 就是研究生物的遺傳

4、變異現(xiàn)象，深入探討它們的本質(zhì)，并利用所得成果，能動地改造生物，更好地為人類服務(wù)。 三、遺傳學(xué)研究的內(nèi)容 隨著遺傳學(xué)的不斷發(fā)展，遺傳學(xué)研究的范圍越來越廣泛，它主要包括遺傳 物質(zhì)的本質(zhì)、遺傳物質(zhì)的傳遞和遺傳物質(zhì)的表達四個方面。 1、遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)：化學(xué)本質(zhì)，它所包含的遺傳信息、結(jié)構(gòu)、功能、組織和變化；總體結(jié)構(gòu)—基因組—的結(jié)構(gòu)分析；遺傳物質(zhì)的改變（突變和畸變） “獲得性狀遺傳”等理論。錯誤地認為動物的意識和欲望在進化中發(fā)揮重大作 用，適應(yīng)是

5、進化的主要過程。 5、達爾文（C.K.Darwin，1809---1882，英國博物學(xué)家，進化論的奠基人），根據(jù)他歷時 5 年（1831～1836）的環(huán)球旅行考察和對生物遺傳變異與進化的關(guān)系研究，于是 1859 年出版《物種起源》,提出了以自然選擇為基礎(chǔ)的進化學(xué) 說。另外，達爾文支持拉馬克的獲得性遺傳，1868 年提出“泛生論假說”，認 為動物每個器官里都普遍存在微小的“泛生粒”（Pangene），能分裂繁殖，并在體內(nèi)流動聚集到生殖器

6、官里形成生殖細胞。當(dāng)受精卵發(fā)育成為成體時，這些泛生粒就進入各器官發(fā)生作用，因而表現(xiàn)出與親代相同的性狀；如親代泛生粒 發(fā)生改變，則子代表現(xiàn)變異。 6、魏斯曼（A. Weismann，1834～1914，德國生物學(xué)家）a、反對拉馬克的獲得性遺傳, 實驗：連續(xù) 22 代切去雌雄老鼠的尾巴。b、1892 年提出“種質(zhì)學(xué)說”（germ plasm theory）把生物體分成種質(zhì)（germ plasm）和體質(zhì)（somato plasm），認為生殖細

7、胞的染色體便是種質(zhì)，身體其他部分則是體質(zhì)。種質(zhì)是獨 立的，連續(xù)的，它能產(chǎn)生后代的種質(zhì)和體質(zhì)，而體質(zhì)不能產(chǎn)生種質(zhì)，因此，環(huán)境或者用與不用引起的體質(zhì)變異（獲得性狀）是不遺傳的，能夠遺傳的僅僅是種質(zhì)的變異。 7、孟德爾（G.J.Mendel 1822～1884，奧地利遺傳學(xué)家，牧師，奠基人） 經(jīng) 8 年的研究，1865 年發(fā)表《植物雜交試驗》experiments on plant hybridzation. 提出了遺傳因子的分離規(guī)律，

8、獨立分配規(guī)律。1866 年在當(dāng)?shù)乜茖W(xué)協(xié)會上宣讀并發(fā)表，但并沒有引起當(dāng)時學(xué)術(shù)界的重視。 8、1900 荷蘭的德弗里斯（Hugo De VriesHugo De Vries）研究月見草和玉米，德國的科倫斯（Karl Correns）研究玉米和豌豆，奧地利的切爾馬克 （Erich.S.Tsehermark）研究豌豆，分別在不同的國家，幾乎是同時發(fā)現(xiàn)并證實了孟德爾規(guī)律。把孟德爾規(guī)律重新發(fā)現(xiàn)的 1900 年作為遺傳學(xué)誕生并正式成為獨立學(xué)科的一年，

9、確認孟德爾是先驅(qū)者。 二、遺傳學(xué)的發(fā)展 1、薩頓（W.S.Sutton，1876～1916）于 1903 年發(fā)現(xiàn)染色體行為與遺傳因子行為一致，提出了染色體是遺傳因子的載體。 2、貝特遜（ W.Bateson，英國遺傳學(xué)家）1905 把這個迅速發(fā)展的學(xué)科命名為 Genetics，并提出了等位雜合體、純合體等術(shù)語。Genetics 由希臘詞 to generate 而來。 3、約翰遜（W.L.Johannson，1857～1927）于

10、1909 年提出用基因（gene）這個 術(shù)語代替孟德爾的遺傳因子.（由達爾文提出的泛生子 Pangene 最后一個音節(jié)而來），還明確區(qū)分了基因型和表現(xiàn)型。 4、摩爾根（T.H.Morgan ，1866～1945，美國實驗胚胎學(xué)家）于 1910 年左右， 和他的學(xué)生及同事一起用果蠅進行遺傳學(xué)研究，(1)不僅證實了孟德爾遺傳規(guī)律，(2)而且確定了基因是染色體上的分散單位，并以直線方式排列在染色體 上，(3)提出了連鎖交換規(guī)律，以及結(jié)合細胞